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                    “唯累過,方知閑;唯苦過,方知甜--讀書和學習是最大的財富

                    發表時間:2021-02-23 08:38

                    “不好意思,保安只招碩士”:人啊,最害怕自以為是

                    嵩陽文摘 前天


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                    作者:每晚一卷書

                    來源:每晚一卷書(ID:JYXZ89896)







                    現代社會是一個信息社會,這就要求我們不斷的獲取信息。閱讀便是獲取信息的一個重要途徑。盡管當前獲取信息的渠道形式多樣而且速度相當驚人,但是據統計當前各種信息約有8

                    此時,北國千里冰封,萬里雪飄,南國惠風和暢,鳥語花香。

                    在北國莊嚴冷峭、紅裝素裹的時候,我們來到了美麗迷人的三亞,用心感受旺春的生機盎然和初夏的熱情嫵媚,用心感受詩書畫給我們帶來的美妙境界。

                    生活是美好的,因為我們有詩、有書、有畫,還有遠方和朋友。生活又是豐富多彩的,我們可以有寒氣逼人的冷秋,同時也可以有驕陽似火的盛夏;我們可以領略寬廣遼闊、四季變幻的北國,也可以欣賞溫柔可愛、魅力無窮的南國。

                    今天,我們相聚在祖國的南疆,相聚在浪漫怡人的三亞,猶如一股春風拂面而來。這春風,恰似聞花香,沏清茶,品瓊液。

                    可我今天,更想說的是,春風十里不如來看你!

                    作為詩書畫的你,你給我們帶來的是:詩的激情,書的圣美,畫的情趣。詩書畫,基于豐富的物質世界,又獨立于物質世界之上。詩書畫,給我們帶來了一種唯美的精神享受,也是贈給我們一筆廉價而又珍貴的藝術瑰寶。

                    同時,詩書畫洗滌了我們的心靈,滋潤了我們的面容,強健了我們的身體……

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                    當然,我們的生活不只是詩書畫,我們的生活,也有煩惱,也有世俗和金錢,我們面對更多的是柴米油鹽,是生活中的瑣事。

                    我們,還要面對前進中的困惑和憂愁!

                    然而,我們是幸運的,我們生活在詩書畫的國度,生活在廣袤富饒的中華大地,生活在積極奮進、努力創業的新時代。

                    風風雨雨七十年,我們在新中國的輝射下,我們走出了貧窮,走出了彷徨,走出了激進和不成熟。

                    今天,我們來到了開天辟地的新時代,來到了詩書畫的又一個春天,我們走得如此堅定,如此充實,又如此歡暢和自信。

                    為新時代而吶喊,為新時代而謳歌,我們責無旁貸!

                    詩書畫是崇高而神圣的藝術,來不得半點馬虎,也容不得任何人去褻瀆,這也是我畢生的追求。

                    詩書畫,需要有悟性,也需要歲月的磨礪和洗練,因而我現在對書畫藝術還欠火候。但是,我更不能無所作為,不為新時代,不為新生活而鼓與呼。

                    我可以用文字,用我們的傳統詩詞來表達我此時的心聲!

                    竹枝,是唐教坊曲名,原為樂府《近代曲》之一,本為巴渝民歌中的一種,唐人所作都是歌詠蜀中風景,以皇甫松詞《竹枝?芙蓉并蒂一心連》為正體代表,以孫光憲詞《竹枝?門前春水白滔花》為變體代表。

                    在新時代,我們的國家經過中華兒女的再次奮斗,經過全國上下的共同努力,花花草草更加蒼翠艷麗,祖國山河更加清秀壯美。

                    我們的春天,在新時代又來到了。雖然有時會春雨綿綿,讓我們深感不適,但我們看到更多的是春天的日出,感受更多的是春風的溫暖和美妙。

                    《螢火飛揚靜》的散文專集出來后,算是對我筆下流趟出來的情感與對散文創作的探索樹起一根成績樁,也為下步的散文創作劃出了起點線,接下來的標準就要更高、更好。

                    散文何多何少是自己經歷的留下的情感痕跡,從中可以閱讀方便,也容易了解自己曾經的心歷。有辛酸,有快樂,有不可言狀的糾結。但整體來看還是充滿向上的正能量,如同初升海面的陽光,給人暖洋洋的。

                    從79年考入北方的一所中專學校,就有了文學的夢想,就有詩人氣質的不安分。開始只是些豆腐塊,猶如秋天里靜美的落葉,飄飄然的。轉眼快四十年了,當年的落葉已成塵埃,當年的豆腐塊已化作腐朽。而我感覺到了日新月異的變化。雖走南闖北,但故鄉總在心間,故鄉的魂溶進了我的筆墨,已呈五彩的斑瀾。我散文也如同閩南的榕樹虬根萬千,扎根于有土有水的地方,那怕是沙土,那怕是霧露,都會氣須成根,都會成就一片綠蔥的陰涼。

                    美的散文創作講究兩個字:真切。真切就是散文的內容真實,且富有真情。

                    真實就是寫自己所經歷的事實,不能聽說,不能虛構,更不能寫成幻想。真情就是要抒發感情真實,不要無病呻吟。這樣文章才會真切,所陳述的事實與立意才能相切,也就是說一定要從字里行間認人感觸到作者通過事實的陳述與細節的描述的基本筆法,讓人感覺到散文的真切之美。

                    散文創作的過程,總是處于某種沖動之中,不寫不吐不以為快,不寫出像樣的作品,就難以進入安靜的狀態。這樣,將自己的真事與真情真切地流露,若然于紙面就是所謂的散文了。開始或許沒有主題,也沒有思想,就是一種沖動,一種沖動的文字記錄。這種沖動融進了個人生活、工作與交際中的酸、甜、苦、辣,慢慢地就會產生不少的感性認識。

                    作家在心情燥動的情況下,是不會寫出所謂散文的,而只有心兒恬靜,能夠伏案思考,才會行如流水,才能美輪美奐?;蛟S生活平淡無味,沒有刺激,沒有激動,沒有巨大的變化,沒有新鮮的印象,就認為沒有靈感。沒有靈感,就沒有寫什么東西的迫切的愿望。這種想法很幼稚,不懂得散文創作的構思一定在安靜之中才有大作?;蛟S,有人認為靈感來源于環境的刺激,但刺激會在當時留下整理的糾結,而這種糾結會留于心,溶于情,清于理,素材與靈感只有在安靜的狀態下成為優美的散文。如果在燥動的情況下想寫散文,其作品就會味同嚼蠟,滿篇拼湊,發表出去只能貽誤子弟,也會影響作者自己的文風與創作的態度。

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                    散文的創作似乎都從愁字開始,但愁字不能直寫。散文創作愁上心頭不為愁,只有用令人愁暢的事由表述出來,從細節入手,讓人讀后愁上心頭。細節刻畫與烘托出的感情才是真實的,幽遠的,表達出的文字,才能打動人心,才能日久醇香。所以,散文創作最忌的就是無病呻吟,沒有真實。

                    散文創作一定要有素材,要注意生活中對細節的“細致地觀察,深切地體會,反反復復,簡練揣摩。要細致觀察一切人,觀察一切事物,深入體會一切。在這個林林總總的花花世界上,遍地潛伏著蓬勃的生命,隨處活動著熙攘的人群。你只要留心,冷眼旁觀,一定就會有收獲?!?/p>

                    何謂細節,細節如同“一個老婦人布滿皺紋的臉上的微笑,一個嬰兒的鮮蘋果似的雙頰上的紅霞,一個農民長滿了老繭的手,一個工人工作服上斑斑點點的油漬,一個學生瑯瑯的讀書聲,一個教師住房窗口深夜流出來的燈光,”這些都是常見的現象,但是倘作深入體會,不難體會就是觀察事物的細節?有了細節的文章,讀起來自然感人,自然有思考的切入點,如父親的背影,母親的叮嚀等,通過這一切入點,再去細化,再去溶入情感,散文才會豐滿起來。

                    所以冷靜地思考,一定是建立在細致觀察,反復醞釀之上,筆墨才會豐潤,才會展示出精神內涵。這樣的散文品味起來才會有血有肉。


                    斑羚飛渡》帶給我很深的感觸。這應該是作者沈石溪的親身經歷。作者那時還在西雙版納的村寨中生活。有一次他們打獵,將一群斑羚圍的到了“傷心崖” 上。斑羚們走投無路,前面是深不可測的懸崖,后面是絞肉機一般的獵狗和黑洞洞的槍口圍成的封鎖線。這時,斑羚分成了兩撥,一撥是年老體弱的老羊,一撥則是年輕力壯的大羊和半大的羊。作者和獵人們不敢輕舉妄動,生怕斑羚集體跳河被沖走。只見老斑羚和年輕斑羚同時躍起,但老斑羚比年輕斑羚稍稍低了一些。在都要落下去的一剎那,年輕斑羚在老斑羚身上一蹬,成功飛到了對面,而老斑羚卻筆直地墜落山澗。接下來所有的羊都依葫蘆畫瓢飛了過去。這座以老斑羚的死亡為代價,以老斑羚的生命作為橋墩的生命之橋是何等的神圣。作者和獵人們都看呆了,連獵狗都停住了吠叫??吹竭@,不禁被斑羚的智慧和這種犧牲自我的精神所震撼。一群斑羚,在陷入絕境時明白寧可犧牲一半,也不能都犧牲了。我在想,同生共死同甘共苦固然是有必要的,但是有些時候是必須要犧牲一部分人的,要不然就會徹底失敗,成為別人的獵物。

                    《象警》向我們展現了一幅各種動物和平相處的景象。在羅梭江大灣塘的樹林邊緣,一大群動物擁在這個個都是口渴難耐,眼巴巴地望著羅梭江,原來江中有鱷魚,誰都不可能闖進去的。就在這時,象群來了,鱷魚們看大象來了,紛紛逃走了。動物們非常高興。大象在水深一米的地方攔起一道橢圓的警戒線,每隔幾米就有一頭大象守衛。動物們在水中嬉戲、玩耍,一幅和平歡樂的景象。紅毛豺對于眼前的馬鹿無動于衷,而馬鹿對身后的紅毛豺似乎一點兒也不感到害怕。作者也進去洗澡,打算用藤條來一個順手牽羊。一條紅毛豺喝了飽水,對前面的小馬鹿發動了進攻,結果招來大象的一頓揍,打得落花流水,揍得屁滾尿流,哀嚎著逃上沙灘。作者扔掉了藤條。一頭盤羊玩的太高興了,要闖出警戒線,大象善意的鼻子攔住了它。一條鱷魚企圖入境,被大象鼻子拍得翻了肚皮??吹竭@,不禁被各種動物和諧相處的場面所迷住了,仿佛自己就置身于大灣塘中。上岸時,一只小斑羚又頑皮地回到水中,鱷魚又游回來了,這時,大象往小斑羚身邊一站,鱷魚又不敢過來了。這些大象真的非常盡職盡責,為小動物們開辟了一塊天地,維護小天地里的秩序,保衛小天地的安全,履行自己神圣的使命。

                    沈石溪動物小說還講了很多他年輕時在云南西雙版納插隊時的故事,很多都是非常感人的,比如沈石溪的很多狗狗都是為了他犧牲的,災之犬花鷹、無名的獵狗,還有一只獵鷹飛回寨子報信,救了被困兩天兩夜的沈石溪……無數感人的故事不由地打動著人心。還有很多沈石溪的生死時刻,一個作家,就算是一個人有這么多生死攸關的事情也不再多數。書中還有許多十分好玩有趣的事情,非常的有意思。

                    5%來源于圖書文獻。這足以表明閱讀在當今社會的重要性。相對于小學生而言,閱讀更是他們獲取信息的最基本途徑和最簡便的方法。語文教育學家呂淑湘在回答別人問他是怎樣成功時說過:他的成功課內知識占30%,課外知識占70%。這充分說明學習語文的全過程應包括兩個方面,即課內和課外。課內閱讀為我們大家所熟知,關于課外閱讀曾經有人說過:“取法于課內,得益于課外?!庇纱丝梢娬Z文教學局限在課堂www.99zuowen.com是有缺陷的,其源泉應源于課外閱讀。俗話說:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟?!彼晕覀冊谶M行語文課外活動教學時應把課外閱讀列為主要內容之一,把課外閱讀作為語文知識的補充和延伸。在學習過程中,學生從課堂上得到的課外知識少,從課外閱讀中獲取得多,而要加強小學生語文課外知識的積累,就必須意識到課外閱讀的重要性。

                    一、課外閱讀的重要性

                    蘇霍姆林斯基對課外閱讀推崇備至,他曾說過:在小學里,獨立閱讀在學生的智力發展、道德發展和審美發展中起著至關重要的作用。他在《給教師的建議里》一書中不下百次談到了閱讀,他認為那種只會死讀教科書不會真正閱讀的人,是“不善于思維”的人,是將“受到精神空虛的威脅”,并由此“產生許許多多的災難”的“命運不值得羨慕的”人。我國歷史上的一些文人也曾對閱讀的價值給予一定的肯定:朱熹說過“讀書百遍,其義自見”;杜甫指出“讀書破萬卷,下筆如有神”;古人也有“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”之說??梢?閱讀具有獲取知識、積累知識、開發智力、培養能力、陶冶性情、塑造品格的價值;具有提升學生的整體綜合素質,使小學生身心得以健康成長、潛能得以充分的發揮,以適應和面對未來社會的挑戰和需要的意義。課外閱讀對小學生的發展的重要性歸納為以下幾點:

                    (一) 課外閱讀可以娛樂身心,滿足需要

                    課內閱讀和教學畢竟是有限的,學生為了拓展自身的知識面以適應當今社會的要求,必須進行課外閱讀。課外閱讀的范圍相當廣,如學生可以依據自己的興趣進行選擇性的閱讀,其身心將受到一次大的洗禮,心情自然會愉快,在增長見識的同時又娛樂身心,何樂而不為呢。

                    (二) 課外閱讀有利于小學生發展個性

                    擴大孩子的課外閱讀面可以使孩子的個性健康、順利地發展,閱讀好的書刊、作品可以陶冶一個人的思想情操,提升一個人的素養和修養,開闊一個人的視野,塑造一個人的個性,使人的心理品質比較健全。而整天埋于題海,不關心世事的孩子其個性往往比較憂郁、孤僻。每個學生都有自己的個性,因此在教育教學中必須學會因材施教,擴充孩子的課外閱讀量,尊重孩子的個性發展,使每個孩子都有自己最獨特的個性,以適應社會發展的需要。

                    (三) 課外閱讀有利于學生思想品德素質的提升

                    大多數學生都會在自己心中樹立一個英雄形象或學習的榜樣,而老師、科學家、軍人、醫生、工程師等這些崇高的職業人士往往會成為他們學習和模仿或崇拜喜歡的對象,相當一部分學生是通過閱讀各類書籍認識的,學生在閱讀時會潛意識地將自己的思想和行為與書中所

                    白樺的長篇新作《一首情歌的來歷》,在一首情歌來歷的追溯中,在對于真情的追慕與抒寫中,在極具民俗色彩的情境中,在具有詩情畫意的境界中,謳歌了愛情的忠貞與執著,是作家發自內心的愛情的呼喚,使作品成為一部多聲部可歌可泣的愛情交響曲。

                    小說的主要情節是對李智創作合唱幻想交響曲經過的敘說??箲鹌陂g,巴黎里昂音樂學院的高才生李智毅然回國抗戰,他滯留在云南時借住在鐵匠鋪,逐漸與依香產生了感情。李智應征入伍,腦神經受創失去知覺,依香用情歌唱醒了李智。李智創作了一部合唱幻想交響曲,他在文化革命中受批斗折磨而去世。小說中鐵匠楊海清給李智講述了他悲婉的愛情故事:馬幫漢楊海清因病滯留在傣族村寨,與傣族姑娘依蓮相戀,因牽念患病的父親,楊海清與依蓮惜別,父親逝世后,他歷經坎坷與磨難回到了依蓮的家,生下依香的依蓮卻中蠱而逝,他含辛茹苦帶大了依香。小說中的民間傳說充滿著愛情蕩氣回腸的執著與堅貞。傣族的愛情史詩《召·樹吞和喃·穆魯娜》中,勐板扎國王子召·樹吞與勐奧東板王國七公主喃·穆魯娜的戀情,雖然遭到父親的反對、岳父的阻撓,卻終于贏得了自己的愛情。白族火把節傳說中突出了阿南夫人殉情的堅貞不屈,漢欽差大將軍郭世忠為阿南夫人的美色所吸引,設計謀害了酋長曼阿拉,阿南夫人在丈夫的葬禮上投火自盡。小說在俄羅斯套娃般的結構中,敘說了一個個感天動地的愛情故事。

                    白樺,在小說創作中,常以十分抒情的筆觸敘事,營構出具有詩情畫意的境界,增強了作品的藝術感染力。小說描寫借宿鐵匠鋪的李智跟隨依香學打鐵后,在小河邊洗滌煙煤的情景,蘊蓄著詩情畫意:暮色里小河邊,李智和依香各自用汗巾撩起河水洗滌,李智將頭埋進水里時,依香擦拭著李智背上的汗珠,李智“驚得立即屏住呼吸,凝固在原地。好像是一只美麗的蝴蝶落在自己的背上,怕動一動就會把它驚飛似的”。李智忽然發現依香裸露的頸子如雪般白,情不自禁地輕輕吻了一下,依香“像是感覺到頸子里落進了冰水似的渾身顫抖起來”,頸子突然由雪白變成了緋紅。將青年男女初戀肌膚相觸的感受,描繪得細膩真切,充滿著詩情畫意。小說描寫馬幫漢楊海清與傣族姑娘依蓮在合歡樹下的初次幽會,洋溢著濃郁的詩意:在滿天星光的覆蓋下,在小河邊茵綠的草地上,在金合歡樹的樹陰下,在深藍色的手織線毯上,他們依偎擁抱,享受著春光無限的親昵,他們心跳的頻率像擂鼓一樣,“星星透過金合歡樹葉的縫隙時隱時現,向他倆發出譏諷而燦爛的微笑”。作家以“在瀾滄江峽谷的舟中一次歷險的情景”比擬青年男女的性事,寫得含蓄而生動,富有詩情畫意?!霸谒麧u漸喘過氣來的時候,壩子里億萬只螢火蟲驀然從河水中、草葉里向空中冉冉升起……耳邊聽見的是那支她熟悉的、故事里的情歌,正迎著上升的螢火從空中飄落下來”,展現出一幅充滿著詩的魅力意境,洋溢著瑰麗色彩浪漫風格。小說中,楊海清與依蓮在村寺中跪拜,彝族姑娘巧妹跳煙盒舞,依香為失去知覺的李智唱情歌等場景的描寫,都充滿著詩情畫意,顯示出詩情小說的獨特韻味。

                    白樺先生是一位善于思考敏于探究的作家,他的許多作品都是其經歷了生活的磨難后深思之作,都是其深入觀照生活思考生活之作?!兑皇浊楦璧膩須v》的創作,抑或是其對于當代物欲社會重物輕情的不滿,抑或是其在坎坷人生經歷中對于真情的珍視,發出了發自內心的愛情的呼喚。雖然,由于詩人的氣質帶來小說跳躍式的詩的結構,雖然多個愛情故事的抒寫分散了筆力,雖然在敘述愛情故事時一定程度上忽略了人物個性的刻畫,以至于幾個愛情故事中的男女主人公多共性而少個性,但是,作品連珠格式的結構、濃郁的地方色彩民族特色、詩情畫意境界的創造,都使作品在發自內心的愛情呼喚中,具有引人入勝耐人咀嚼發人深省的藝術魅力。

                    描述的人物形象進行比較,無形中就提高了自身的思想意識和道德素質,并積極地履行到自身的思想及行為方式上。

                    (四) 課外閱讀有利于提高學生的語文水平

                    課外閱讀是語文教學的課外拓展和延伸,是課外語文活動中最重要的內容,是課內閱讀的繼續與擴展,是閱讀能力必不可少的重要組成部分。盡管課內閱讀對提高小學生的語文水平和獲取知識經驗所起的作用相當明顯,但如果沒有課外閱讀的輔助,不管課內閱讀的效率有多高,都不會收到明顯的成效,甚至會造成事倍功半的效果。要訓練和培養學生閱讀的熟練技巧,形成較強的閱讀能力,只有通過有計劃的、大量的閱讀,以及進行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀可以拓寬學生的視野,豐富學生的知識,使學生具備較廣闊的知識背景和認知能力。當新的學習內容呈現在他們面前時,他們就會比別的學生學得更好、學得快。由于學生把廣泛閱讀積累的大量詞匯和寫作方法遷移并運用到自己的學習與寫作中,語文能力便會得到很大程度地提高。正如呂叔湘先生說的一樣:“語文水平較好的學生你要問他的經驗,異口同聲說的是得益于課外閱讀?!?/p>

                    (五) 課外閱讀有利于各科的學習

                    課外閱讀不僅有利于語文水平的提高,同時對其他學科的學習也有很多正面影響。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野,增長知識,培養良好的閱讀能力,還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識,學生會將自己從課外學到的知識融匯到他們從課內書籍中所獲得的知識中去,融會貫通,形成一種良性的循環,使知識更加牢固。這對于學生的認知水平和其他學科的學習都起到了極好的互助作用。

                    (六) 課外閱讀有利于智力的開發

                    課外閱讀可以擴大學生們的智力背景,書讀的越多,知識面就會更開闊。同時會讓學生在閱讀中豐富頭腦,使他們的思維更活躍更具有靈活性。在遇到問題思考時不會特別費力,他們會從自己以往積累的知識財富中去探索,解決問題的方式也會比其他孩子多樣。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑,通過這條途徑學生的知識面開闊了,思維也相對靈活起來,這就為學生提供了豐富的智力來源。

                    (七) 課外閱讀為學生的終身發展創造了條件

                    小學的語文教學是為了培養能夠領悟祖國文化魅力,建設個人語言文化家園,與時代文化交互共鳴的語文愛好者,而不只是單一地為了培養專業的語言學家和文學家,文字工作者。只有一定的閱讀量作保證,使閱讀水平得到有效提高,語文教學的基本任務才能順利完成。小學階段是人的記憶、學習的黃金時期,讓孩子們閱讀一定量的經典名著,接觸一些優秀的文學作品,從而匯集大量的語言和思想資源,這些對人的終身發展有著特別重要的意義。大量的閱讀使學生的語言表達能力得到深化,使學生成為淵博的文化人士。

                    二、 指導學生課外閱讀的有效方法

                    新的課程標準提倡擴展學生課外的閱讀面,對各個年級的閱讀量提出了不同的要求,為了提高學生的閱讀質量,教師應該指導學生掌握多種課外閱讀的方法。

                    (一)選擇有意義的課外讀物

                    小學階段,學生的課外閱讀應以兒童文學為主,因為兒童文學家在創作時都有自己較為明確的讀者對象定位,在內容上比較適合兒童的口味,從而激發了孩子的興趣。小學低年級應以圖畫書作為學生閱讀的主體,小學中高年級可閱讀一些經典的長篇作品。別林斯基說:“閱讀一本不適合自己的書比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領,選擇最有價值、最適合自己需要的讀物”。教師在不同場合要指導學生正確地去選擇。首先,可以根據文體選擇課外讀物。例如:在進行《白鷺》這篇文章的教學時,讓學生在理解課文內容的同時,領悟散文的表達方式。接著推薦學生閱讀相同文體的《背影》、《小橘燈》等。即讓學生學會運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,進一步了解和鞏固散文的特點,又增長了見識。其次,可以根據作者選擇閱讀作品,在文章教學時讓學生抓住作者這一線索去查閱相關的文章進行閱讀,也可指導學生根據作者的時代背景去選擇并進行交換閱讀,這樣既可以增加閱讀量又加深對一個時代的認識。再次,可以根據重要的節日、紀念日的一些活動推薦學生去選材。如國慶節到來之際可以給學生選擇一些介紹祖國悠久歷史、優秀文化、科學遺產、壯麗山河、社會主義建設成就等方面的書籍,讓學生通過閱讀對祖國有進一步的了解,增強愛國情感。

                    (二)交給學生正確讀書的方法

                    (1)指導寫讀書筆記,可以記的內容有:語文基礎知識、優美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結尾、精辟的議論、寫作常識以及文章的結構提綱、歷史地理以及其他學科方面的知識或趣聞、名人名言、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。

                    (2)指導記錄的方法:A、圈點勾畫。即用相關的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解感受,用“△”或“○”等表示重點詞的符號表示重點詞句(這種方法只能用于自己的書籍上);B、寫讀書心得即讀后感,只要抓住原句的要點,寫出自己的感受和想法。

                    (3)剪貼有價值的閱讀資料:剪貼培養了學生的閱讀能力、培養了學生的動手能力。在閱讀時,學生要學會把自己需要的、感興趣的內容或圖畫剪下來,貼在課外閱讀本上,同時指導學生們貼時要認真保持本子干凈整齊,并鼓勵他們用彩筆畫上花邊。這樣一來學生的讀、剪、貼、畫的能力都得到鍛煉。未來的時間里不時欣賞欣賞,也是一種享受。

                    (4)學會閱讀評價:閱讀評價是閱讀者在閱讀過程中對自身閱讀效果的評估與檢查,并通過這種評價結果反饋,促使閱讀者及時調整閱讀過程,有助于閱讀質量的優化。閱讀評價包括讀者對文章中的人物、事件發表自己的見解、想法或分析利弊。通過閱讀評價可以考察學生獲取知識的能力、對作品內容的把握程度、對作者的內心情感的理解程度。這樣有助于學生把學到的知識轉化為能力,為快速獲取信息打好基礎,還可以提高學生的思維能力、表達能力、辨別能力和分析能力。

                    (三) 培養良好的閱讀習慣

                    良好的閱讀習慣對形成閱讀能力,提高閱讀質量有著積極作用。良好的閱讀習慣一旦形成,則會成為一個人的寶貴財富終生受用。因此在指導小學生課外閱讀的同時不能忽視學生良好習慣的養成。要培養學生留心觀察、反復觀察的好習慣,引導學生熱愛生活、留心生活中各種事物,做生活的有心人,通過反復細致的觀察抓住事物的本質和特點,在頭腦中形成生動、具體的形象;要培養學生認真閱讀的好習慣每讀一本書一定要認真讀完,不要只翻主要情節,還要提倡動筆,隨時摘錄,做好讀書筆記,寫好心得;要培養學生積極思考的習慣,指導學生讀書要邊讀邊思考,觀察事物要注意分析;要培養學生愛護書報,注意用眼衛生,對公共的或別人的書報更要注意保護,做到不撕頁、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷;要注意閱讀姿勢,不要躺著或歪著頭讀書,不要在吃飯、走路、乘車、光線太強或太暗時讀書。

                    讀萬卷書才能出口成章,下筆成文。課外閱讀作為課內閱讀的延伸和補充,極大的開拓了學生的視野,豐富學生的學識。作為一名小學教師,我們應該使自己先成為一個熱情的讀者,豐富自身的文化積淀,這樣才有能力指導學生,為學生的課內閱讀能力的拓展保駕護航。課外閱讀對孩子的健康成長和諧發展是件有百利而無一害的事。它需要學校、社會、教師、家長的共同關注。與書為友,和孩子同讀,伴孩子成長,讓孩子徜徉在書的海洋中,在書的海洋中去積累語言,親近母語。

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                    今年發生了2件事,對我觸動特別大。一個是上海交大的一條招聘信息。


                    在我們的認知里,社會對保安的要求,不會特別高,但上海交大的招聘簡介上,赫然寫著:


                    保衛處管理人員,需要碩士及以上學歷方可勝任。







                    現代社會是一個信息社會,這就要求我們不斷的獲取信息。閱讀便是獲取信息的一個重要途徑。盡管當前獲取信息的渠道形式多樣而且速度相當驚人,但是據統計當前各種信息約有8

                    此時,北國千里冰封,萬里雪飄,南國惠風和暢,鳥語花香。

                    在北國莊嚴冷峭、紅裝素裹的時候,我們來到了美麗迷人的三亞,用心感受旺春的生機盎然和初夏的熱情嫵媚,用心感受詩書畫給我們帶來的美妙境界。

                    生活是美好的,因為我們有詩、有書、有畫,還有遠方和朋友。生活又是豐富多彩的,我們可以有寒氣逼人的冷秋,同時也可以有驕陽似火的盛夏;我們可以領略寬廣遼闊、四季變幻的北國,也可以欣賞溫柔可愛、魅力無窮的南國。

                    今天,我們相聚在祖國的南疆,相聚在浪漫怡人的三亞,猶如一股春風拂面而來。這春風,恰似聞花香,沏清茶,品瓊液。

                    可我今天,更想說的是,春風十里不如來看你!

                    作為詩書畫的你,你給我們帶來的是:詩的激情,書的圣美,畫的情趣。詩書畫,基于豐富的物質世界,又獨立于物質世界之上。詩書畫,給我們帶來了一種唯美的精神享受,也是贈給我們一筆廉價而又珍貴的藝術瑰寶。

                    同時,詩書畫洗滌了我們的心靈,滋潤了我們的面容,強健了我們的身體……

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                    當然,我們的生活不只是詩書畫,我們的生活,也有煩惱,也有世俗和金錢,我們面對更多的是柴米油鹽,是生活中的瑣事。

                    我們,還要面對前進中的困惑和憂愁!

                    然而,我們是幸運的,我們生活在詩書畫的國度,生活在廣袤富饒的中華大地,生活在積極奮進、努力創業的新時代。

                    風風雨雨七十年,我們在新中國的輝射下,我們走出了貧窮,走出了彷徨,走出了激進和不成熟。

                    今天,我們來到了開天辟地的新時代,來到了詩書畫的又一個春天,我們走得如此堅定,如此充實,又如此歡暢和自信。

                    為新時代而吶喊,為新時代而謳歌,我們責無旁貸!

                    詩書畫是崇高而神圣的藝術,來不得半點馬虎,也容不得任何人去褻瀆,這也是我畢生的追求。

                    詩書畫,需要有悟性,也需要歲月的磨礪和洗練,因而我現在對書畫藝術還欠火候。但是,我更不能無所作為,不為新時代,不為新生活而鼓與呼。

                    我可以用文字,用我們的傳統詩詞來表達我此時的心聲!

                    竹枝,是唐教坊曲名,原為樂府《近代曲》之一,本為巴渝民歌中的一種,唐人所作都是歌詠蜀中風景,以皇甫松詞《竹枝?芙蓉并蒂一心連》為正體代表,以孫光憲詞《竹枝?門前春水白滔花》為變體代表。

                    在新時代,我們的國家經過中華兒女的再次奮斗,經過全國上下的共同努力,花花草草更加蒼翠艷麗,祖國山河更加清秀壯美。

                    我們的春天,在新時代又來到了。雖然有時會春雨綿綿,讓我們深感不適,但我們看到更多的是春天的日出,感受更多的是春風的溫暖和美妙。

                    《螢火飛揚靜》的散文專集出來后,算是對我筆下流趟出來的情感與對散文創作的探索樹起一根成績樁,也為下步的散文創作劃出了起點線,接下來的標準就要更高、更好。

                    散文何多何少是自己經歷的留下的情感痕跡,從中可以閱讀方便,也容易了解自己曾經的心歷。有辛酸,有快樂,有不可言狀的糾結。但整體來看還是充滿向上的正能量,如同初升海面的陽光,給人暖洋洋的。

                    從79年考入北方的一所中專學校,就有了文學的夢想,就有詩人氣質的不安分。開始只是些豆腐塊,猶如秋天里靜美的落葉,飄飄然的。轉眼快四十年了,當年的落葉已成塵埃,當年的豆腐塊已化作腐朽。而我感覺到了日新月異的變化。雖走南闖北,但故鄉總在心間,故鄉的魂溶進了我的筆墨,已呈五彩的斑瀾。我散文也如同閩南的榕樹虬根萬千,扎根于有土有水的地方,那怕是沙土,那怕是霧露,都會氣須成根,都會成就一片綠蔥的陰涼。

                    美的散文創作講究兩個字:真切。真切就是散文的內容真實,且富有真情。

                    真實就是寫自己所經歷的事實,不能聽說,不能虛構,更不能寫成幻想。真情就是要抒發感情真實,不要無病呻吟。這樣文章才會真切,所陳述的事實與立意才能相切,也就是說一定要從字里行間認人感觸到作者通過事實的陳述與細節的描述的基本筆法,讓人感覺到散文的真切之美。

                    散文創作的過程,總是處于某種沖動之中,不寫不吐不以為快,不寫出像樣的作品,就難以進入安靜的狀態。這樣,將自己的真事與真情真切地流露,若然于紙面就是所謂的散文了。開始或許沒有主題,也沒有思想,就是一種沖動,一種沖動的文字記錄。這種沖動融進了個人生活、工作與交際中的酸、甜、苦、辣,慢慢地就會產生不少的感性認識。

                    作家在心情燥動的情況下,是不會寫出所謂散文的,而只有心兒恬靜,能夠伏案思考,才會行如流水,才能美輪美奐?;蛟S生活平淡無味,沒有刺激,沒有激動,沒有巨大的變化,沒有新鮮的印象,就認為沒有靈感。沒有靈感,就沒有寫什么東西的迫切的愿望。這種想法很幼稚,不懂得散文創作的構思一定在安靜之中才有大作?;蛟S,有人認為靈感來源于環境的刺激,但刺激會在當時留下整理的糾結,而這種糾結會留于心,溶于情,清于理,素材與靈感只有在安靜的狀態下成為優美的散文。如果在燥動的情況下想寫散文,其作品就會味同嚼蠟,滿篇拼湊,發表出去只能貽誤子弟,也會影響作者自己的文風與創作的態度。

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                    散文的創作似乎都從愁字開始,但愁字不能直寫。散文創作愁上心頭不為愁,只有用令人愁暢的事由表述出來,從細節入手,讓人讀后愁上心頭。細節刻畫與烘托出的感情才是真實的,幽遠的,表達出的文字,才能打動人心,才能日久醇香。所以,散文創作最忌的就是無病呻吟,沒有真實。

                    散文創作一定要有素材,要注意生活中對細節的“細致地觀察,深切地體會,反反復復,簡練揣摩。要細致觀察一切人,觀察一切事物,深入體會一切。在這個林林總總的花花世界上,遍地潛伏著蓬勃的生命,隨處活動著熙攘的人群。你只要留心,冷眼旁觀,一定就會有收獲?!?/p>

                    何謂細節,細節如同“一個老婦人布滿皺紋的臉上的微笑,一個嬰兒的鮮蘋果似的雙頰上的紅霞,一個農民長滿了老繭的手,一個工人工作服上斑斑點點的油漬,一個學生瑯瑯的讀書聲,一個教師住房窗口深夜流出來的燈光,”這些都是常見的現象,但是倘作深入體會,不難體會就是觀察事物的細節?有了細節的文章,讀起來自然感人,自然有思考的切入點,如父親的背影,母親的叮嚀等,通過這一切入點,再去細化,再去溶入情感,散文才會豐滿起來。

                    所以冷靜地思考,一定是建立在細致觀察,反復醞釀之上,筆墨才會豐潤,才會展示出精神內涵。這樣的散文品味起來才會有血有肉。


                    斑羚飛渡》帶給我很深的感觸。這應該是作者沈石溪的親身經歷。作者那時還在西雙版納的村寨中生活。有一次他們打獵,將一群斑羚圍的到了“傷心崖” 上。斑羚們走投無路,前面是深不可測的懸崖,后面是絞肉機一般的獵狗和黑洞洞的槍口圍成的封鎖線。這時,斑羚分成了兩撥,一撥是年老體弱的老羊,一撥則是年輕力壯的大羊和半大的羊。作者和獵人們不敢輕舉妄動,生怕斑羚集體跳河被沖走。只見老斑羚和年輕斑羚同時躍起,但老斑羚比年輕斑羚稍稍低了一些。在都要落下去的一剎那,年輕斑羚在老斑羚身上一蹬,成功飛到了對面,而老斑羚卻筆直地墜落山澗。接下來所有的羊都依葫蘆畫瓢飛了過去。這座以老斑羚的死亡為代價,以老斑羚的生命作為橋墩的生命之橋是何等的神圣。作者和獵人們都看呆了,連獵狗都停住了吠叫??吹竭@,不禁被斑羚的智慧和這種犧牲自我的精神所震撼。一群斑羚,在陷入絕境時明白寧可犧牲一半,也不能都犧牲了。我在想,同生共死同甘共苦固然是有必要的,但是有些時候是必須要犧牲一部分人的,要不然就會徹底失敗,成為別人的獵物。

                    《象警》向我們展現了一幅各種動物和平相處的景象。在羅梭江大灣塘的樹林邊緣,一大群動物擁在這個個都是口渴難耐,眼巴巴地望著羅梭江,原來江中有鱷魚,誰都不可能闖進去的。就在這時,象群來了,鱷魚們看大象來了,紛紛逃走了。動物們非常高興。大象在水深一米的地方攔起一道橢圓的警戒線,每隔幾米就有一頭大象守衛。動物們在水中嬉戲、玩耍,一幅和平歡樂的景象。紅毛豺對于眼前的馬鹿無動于衷,而馬鹿對身后的紅毛豺似乎一點兒也不感到害怕。作者也進去洗澡,打算用藤條來一個順手牽羊。一條紅毛豺喝了飽水,對前面的小馬鹿發動了進攻,結果招來大象的一頓揍,打得落花流水,揍得屁滾尿流,哀嚎著逃上沙灘。作者扔掉了藤條。一頭盤羊玩的太高興了,要闖出警戒線,大象善意的鼻子攔住了它。一條鱷魚企圖入境,被大象鼻子拍得翻了肚皮??吹竭@,不禁被各種動物和諧相處的場面所迷住了,仿佛自己就置身于大灣塘中。上岸時,一只小斑羚又頑皮地回到水中,鱷魚又游回來了,這時,大象往小斑羚身邊一站,鱷魚又不敢過來了。這些大象真的非常盡職盡責,為小動物們開辟了一塊天地,維護小天地里的秩序,保衛小天地的安全,履行自己神圣的使命。

                    沈石溪動物小說還講了很多他年輕時在云南西雙版納插隊時的故事,很多都是非常感人的,比如沈石溪的很多狗狗都是為了他犧牲的,災之犬花鷹、無名的獵狗,還有一只獵鷹飛回寨子報信,救了被困兩天兩夜的沈石溪……無數感人的故事不由地打動著人心。還有很多沈石溪的生死時刻,一個作家,就算是一個人有這么多生死攸關的事情也不再多數。書中還有許多十分好玩有趣的事情,非常的有意思。

                    5%來源于圖書文獻。這足以表明閱讀在當今社會的重要性。相對于小學生而言,閱讀更是他們獲取信息的最基本途徑和最簡便的方法。語文教育學家呂淑湘在回答別人問他是怎樣成功時說過:他的成功課內知識占30%,課外知識占70%。這充分說明學習語文的全過程應包括兩個方面,即課內和課外。課內閱讀為我們大家所熟知,關于課外閱讀曾經有人說過:“取法于課內,得益于課外?!庇纱丝梢娬Z文教學局限在課堂www.99zuowen.com是有缺陷的,其源泉應源于課外閱讀。俗話說:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟?!彼晕覀冊谶M行語文課外活動教學時應把課外閱讀列為主要內容之一,把課外閱讀作為語文知識的補充和延伸。在學習過程中,學生從課堂上得到的課外知識少,從課外閱讀中獲取得多,而要加強小學生語文課外知識的積累,就必須意識到課外閱讀的重要性。

                    一、課外閱讀的重要性

                    蘇霍姆林斯基對課外閱讀推崇備至,他曾說過:在小學里,獨立閱讀在學生的智力發展、道德發展和審美發展中起著至關重要的作用。他在《給教師的建議里》一書中不下百次談到了閱讀,他認為那種只會死讀教科書不會真正閱讀的人,是“不善于思維”的人,是將“受到精神空虛的威脅”,并由此“產生許許多多的災難”的“命運不值得羨慕的”人。我國歷史上的一些文人也曾對閱讀的價值給予一定的肯定:朱熹說過“讀書百遍,其義自見”;杜甫指出“讀書破萬卷,下筆如有神”;古人也有“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”之說??梢?閱讀具有獲取知識、積累知識、開發智力、培養能力、陶冶性情、塑造品格的價值;具有提升學生的整體綜合素質,使小學生身心得以健康成長、潛能得以充分的發揮,以適應和面對未來社會的挑戰和需要的意義。課外閱讀對小學生的發展的重要性歸納為以下幾點:

                    (一) 課外閱讀可以娛樂身心,滿足需要

                    課內閱讀和教學畢竟是有限的,學生為了拓展自身的知識面以適應當今社會的要求,必須進行課外閱讀。課外閱讀的范圍相當廣,如學生可以依據自己的興趣進行選擇性的閱讀,其身心將受到一次大的洗禮,心情自然會愉快,在增長見識的同時又娛樂身心,何樂而不為呢。

                    (二) 課外閱讀有利于小學生發展個性

                    擴大孩子的課外閱讀面可以使孩子的個性健康、順利地發展,閱讀好的書刊、作品可以陶冶一個人的思想情操,提升一個人的素養和修養,開闊一個人的視野,塑造一個人的個性,使人的心理品質比較健全。而整天埋于題海,不關心世事的孩子其個性往往比較憂郁、孤僻。每個學生都有自己的個性,因此在教育教學中必須學會因材施教,擴充孩子的課外閱讀量,尊重孩子的個性發展,使每個孩子都有自己最獨特的個性,以適應社會發展的需要。

                    (三) 課外閱讀有利于學生思想品德素質的提升

                    大多數學生都會在自己心中樹立一個英雄形象或學習的榜樣,而老師、科學家、軍人、醫生、工程師等這些崇高的職業人士往往會成為他們學習和模仿或崇拜喜歡的對象,相當一部分學生是通過閱讀各類書籍認識的,學生在閱讀時會潛意識地將自己的思想和行為與書中所

                    白樺的長篇新作《一首情歌的來歷》,在一首情歌來歷的追溯中,在對于真情的追慕與抒寫中,在極具民俗色彩的情境中,在具有詩情畫意的境界中,謳歌了愛情的忠貞與執著,是作家發自內心的愛情的呼喚,使作品成為一部多聲部可歌可泣的愛情交響曲。

                    小說的主要情節是對李智創作合唱幻想交響曲經過的敘說??箲鹌陂g,巴黎里昂音樂學院的高才生李智毅然回國抗戰,他滯留在云南時借住在鐵匠鋪,逐漸與依香產生了感情。李智應征入伍,腦神經受創失去知覺,依香用情歌唱醒了李智。李智創作了一部合唱幻想交響曲,他在文化革命中受批斗折磨而去世。小說中鐵匠楊海清給李智講述了他悲婉的愛情故事:馬幫漢楊海清因病滯留在傣族村寨,與傣族姑娘依蓮相戀,因牽念患病的父親,楊海清與依蓮惜別,父親逝世后,他歷經坎坷與磨難回到了依蓮的家,生下依香的依蓮卻中蠱而逝,他含辛茹苦帶大了依香。小說中的民間傳說充滿著愛情蕩氣回腸的執著與堅貞。傣族的愛情史詩《召·樹吞和喃·穆魯娜》中,勐板扎國王子召·樹吞與勐奧東板王國七公主喃·穆魯娜的戀情,雖然遭到父親的反對、岳父的阻撓,卻終于贏得了自己的愛情。白族火把節傳說中突出了阿南夫人殉情的堅貞不屈,漢欽差大將軍郭世忠為阿南夫人的美色所吸引,設計謀害了酋長曼阿拉,阿南夫人在丈夫的葬禮上投火自盡。小說在俄羅斯套娃般的結構中,敘說了一個個感天動地的愛情故事。

                    白樺,在小說創作中,常以十分抒情的筆觸敘事,營構出具有詩情畫意的境界,增強了作品的藝術感染力。小說描寫借宿鐵匠鋪的李智跟隨依香學打鐵后,在小河邊洗滌煙煤的情景,蘊蓄著詩情畫意:暮色里小河邊,李智和依香各自用汗巾撩起河水洗滌,李智將頭埋進水里時,依香擦拭著李智背上的汗珠,李智“驚得立即屏住呼吸,凝固在原地。好像是一只美麗的蝴蝶落在自己的背上,怕動一動就會把它驚飛似的”。李智忽然發現依香裸露的頸子如雪般白,情不自禁地輕輕吻了一下,依香“像是感覺到頸子里落進了冰水似的渾身顫抖起來”,頸子突然由雪白變成了緋紅。將青年男女初戀肌膚相觸的感受,描繪得細膩真切,充滿著詩情畫意。小說描寫馬幫漢楊海清與傣族姑娘依蓮在合歡樹下的初次幽會,洋溢著濃郁的詩意:在滿天星光的覆蓋下,在小河邊茵綠的草地上,在金合歡樹的樹陰下,在深藍色的手織線毯上,他們依偎擁抱,享受著春光無限的親昵,他們心跳的頻率像擂鼓一樣,“星星透過金合歡樹葉的縫隙時隱時現,向他倆發出譏諷而燦爛的微笑”。作家以“在瀾滄江峽谷的舟中一次歷險的情景”比擬青年男女的性事,寫得含蓄而生動,富有詩情畫意?!霸谒麧u漸喘過氣來的時候,壩子里億萬只螢火蟲驀然從河水中、草葉里向空中冉冉升起……耳邊聽見的是那支她熟悉的、故事里的情歌,正迎著上升的螢火從空中飄落下來”,展現出一幅充滿著詩的魅力意境,洋溢著瑰麗色彩浪漫風格。小說中,楊海清與依蓮在村寺中跪拜,彝族姑娘巧妹跳煙盒舞,依香為失去知覺的李智唱情歌等場景的描寫,都充滿著詩情畫意,顯示出詩情小說的獨特韻味。

                    白樺先生是一位善于思考敏于探究的作家,他的許多作品都是其經歷了生活的磨難后深思之作,都是其深入觀照生活思考生活之作?!兑皇浊楦璧膩須v》的創作,抑或是其對于當代物欲社會重物輕情的不滿,抑或是其在坎坷人生經歷中對于真情的珍視,發出了發自內心的愛情的呼喚。雖然,由于詩人的氣質帶來小說跳躍式的詩的結構,雖然多個愛情故事的抒寫分散了筆力,雖然在敘述愛情故事時一定程度上忽略了人物個性的刻畫,以至于幾個愛情故事中的男女主人公多共性而少個性,但是,作品連珠格式的結構、濃郁的地方色彩民族特色、詩情畫意境界的創造,都使作品在發自內心的愛情呼喚中,具有引人入勝耐人咀嚼發人深省的藝術魅力。

                    描述的人物形象進行比較,無形中就提高了自身的思想意識和道德素質,并積極地履行到自身的思想及行為方式上。

                    (四) 課外閱讀有利于提高學生的語文水平

                    課外閱讀是語文教學的課外拓展和延伸,是課外語文活動中最重要的內容,是課內閱讀的繼續與擴展,是閱讀能力必不可少的重要組成部分。盡管課內閱讀對提高小學生的語文水平和獲取知識經驗所起的作用相當明顯,但如果沒有課外閱讀的輔助,不管課內閱讀的效率有多高,都不會收到明顯的成效,甚至會造成事倍功半的效果。要訓練和培養學生閱讀的熟練技巧,形成較強的閱讀能力,只有通過有計劃的、大量的閱讀,以及進行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀可以拓寬學生的視野,豐富學生的知識,使學生具備較廣闊的知識背景和認知能力。當新的學習內容呈現在他們面前時,他們就會比別的學生學得更好、學得快。由于學生把廣泛閱讀積累的大量詞匯和寫作方法遷移并運用到自己的學習與寫作中,語文能力便會得到很大程度地提高。正如呂叔湘先生說的一樣:“語文水平較好的學生你要問他的經驗,異口同聲說的是得益于課外閱讀?!?/p>

                    (五) 課外閱讀有利于各科的學習

                    課外閱讀不僅有利于語文水平的提高,同時對其他學科的學習也有很多正面影響。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野,增長知識,培養良好的閱讀能力,還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識,學生會將自己從課外學到的知識融匯到他們從課內書籍中所獲得的知識中去,融會貫通,形成一種良性的循環,使知識更加牢固。這對于學生的認知水平和其他學科的學習都起到了極好的互助作用。

                    (六) 課外閱讀有利于智力的開發

                    課外閱讀可以擴大學生們的智力背景,書讀的越多,知識面就會更開闊。同時會讓學生在閱讀中豐富頭腦,使他們的思維更活躍更具有靈活性。在遇到問題思考時不會特別費力,他們會從自己以往積累的知識財富中去探索,解決問題的方式也會比其他孩子多樣。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑,通過這條途徑學生的知識面開闊了,思維也相對靈活起來,這就為學生提供了豐富的智力來源。

                    (七) 課外閱讀為學生的終身發展創造了條件

                    小學的語文教學是為了培養能夠領悟祖國文化魅力,建設個人語言文化家園,與時代文化交互共鳴的語文愛好者,而不只是單一地為了培養專業的語言學家和文學家,文字工作者。只有一定的閱讀量作保證,使閱讀水平得到有效提高,語文教學的基本任務才能順利完成。小學階段是人的記憶、學習的黃金時期,讓孩子們閱讀一定量的經典名著,接觸一些優秀的文學作品,從而匯集大量的語言和思想資源,這些對人的終身發展有著特別重要的意義。大量的閱讀使學生的語言表達能力得到深化,使學生成為淵博的文化人士。

                    二、 指導學生課外閱讀的有效方法

                    新的課程標準提倡擴展學生課外的閱讀面,對各個年級的閱讀量提出了不同的要求,為了提高學生的閱讀質量,教師應該指導學生掌握多種課外閱讀的方法。

                    (一)選擇有意義的課外讀物

                    小學階段,學生的課外閱讀應以兒童文學為主,因為兒童文學家在創作時都有自己較為明確的讀者對象定位,在內容上比較適合兒童的口味,從而激發了孩子的興趣。小學低年級應以圖畫書作為學生閱讀的主體,小學中高年級可閱讀一些經典的長篇作品。別林斯基說:“閱讀一本不適合自己的書比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領,選擇最有價值、最適合自己需要的讀物”。教師在不同場合要指導學生正確地去選擇。首先,可以根據文體選擇課外讀物。例如:在進行《白鷺》這篇文章的教學時,讓學生在理解課文內容的同時,領悟散文的表達方式。接著推薦學生閱讀相同文體的《背影》、《小橘燈》等。即讓學生學會運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,進一步了解和鞏固散文的特點,又增長了見識。其次,可以根據作者選擇閱讀作品,在文章教學時讓學生抓住作者這一線索去查閱相關的文章進行閱讀,也可指導學生根據作者的時代背景去選擇并進行交換閱讀,這樣既可以增加閱讀量又加深對一個時代的認識。再次,可以根據重要的節日、紀念日的一些活動推薦學生去選材。如國慶節到來之際可以給學生選擇一些介紹祖國悠久歷史、優秀文化、科學遺產、壯麗山河、社會主義建設成就等方面的書籍,讓學生通過閱讀對祖國有進一步的了解,增強愛國情感。

                    (二)交給學生正確讀書的方法

                    (1)指導寫讀書筆記,可以記的內容有:語文基礎知識、優美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結尾、精辟的議論、寫作常識以及文章的結構提綱、歷史地理以及其他學科方面的知識或趣聞、名人名言、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。

                    (2)指導記錄的方法:A、圈點勾畫。即用相關的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解感受,用“△”或“○”等表示重點詞的符號表示重點詞句(這種方法只能用于自己的書籍上);B、寫讀書心得即讀后感,只要抓住原句的要點,寫出自己的感受和想法。

                    (3)剪貼有價值的閱讀資料:剪貼培養了學生的閱讀能力、培養了學生的動手能力。在閱讀時,學生要學會把自己需要的、感興趣的內容或圖畫剪下來,貼在課外閱讀本上,同時指導學生們貼時要認真保持本子干凈整齊,并鼓勵他們用彩筆畫上花邊。這樣一來學生的讀、剪、貼、畫的能力都得到鍛煉。未來的時間里不時欣賞欣賞,也是一種享受。

                    (4)學會閱讀評價:閱讀評價是閱讀者在閱讀過程中對自身閱讀效果的評估與檢查,并通過這種評價結果反饋,促使閱讀者及時調整閱讀過程,有助于閱讀質量的優化。閱讀評價包括讀者對文章中的人物、事件發表自己的見解、想法或分析利弊。通過閱讀評價可以考察學生獲取知識的能力、對作品內容的把握程度、對作者的內心情感的理解程度。這樣有助于學生把學到的知識轉化為能力,為快速獲取信息打好基礎,還可以提高學生的思維能力、表達能力、辨別能力和分析能力。

                    (三) 培養良好的閱讀習慣

                    良好的閱讀習慣對形成閱讀能力,提高閱讀質量有著積極作用。良好的閱讀習慣一旦形成,則會成為一個人的寶貴財富終生受用。因此在指導小學生課外閱讀的同時不能忽視學生良好習慣的養成。要培養學生留心觀察、反復觀察的好習慣,引導學生熱愛生活、留心生活中各種事物,做生活的有心人,通過反復細致的觀察抓住事物的本質和特點,在頭腦中形成生動、具體的形象;要培養學生認真閱讀的好習慣每讀一本書一定要認真讀完,不要只翻主要情節,還要提倡動筆,隨時摘錄,做好讀書筆記,寫好心得;要培養學生積極思考的習慣,指導學生讀書要邊讀邊思考,觀察事物要注意分析;要培養學生愛護書報,注意用眼衛生,對公共的或別人的書報更要注意保護,做到不撕頁、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷;要注意閱讀姿勢,不要躺著或歪著頭讀書,不要在吃飯、走路、乘車、光線太強或太暗時讀書。

                    讀萬卷書才能出口成章,下筆成文。課外閱讀作為課內閱讀的延伸和補充,極大的開拓了學生的視野,豐富學生的學識。作為一名小學教師,我們應該使自己先成為一個熱情的讀者,豐富自身的文化積淀,這樣才有能力指導學生,為學生的課內閱讀能力的拓展保駕護航。課外閱讀對孩子的健康成長和諧發展是件有百利而無一害的事。它需要學校、社會、教師、家長的共同關注。與書為友,和孩子同讀,伴孩子成長,讓孩子徜徉在書的海洋中,在書的海洋中去積累語言,親近母語。

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                    消息一出,四座嘩然。


                    網友評論:不好好讀書,恐怕連保安隊長都當不了了。


                    第2個來自節目《令人心動的offer》,一個就讀于華東政法大學的女孩問面試官,為什么自己之前海投過2次簡歷,最后都石沉大海。


                    面試官婉言說,自己手中的簡歷太多了,只能優先選擇學歷更牛的碩士、博士了。


                    言下之意,不言自明。為什么要跟你講這2個事呢?


                    前幾天我催你去學習時,你很不耐煩地沖我吼道:“你知道我有多痛苦嗎?整天就知道逼我讀書?!?/span>


                    我當然知道啊,但是哪怕再苦再累,我還是要狠心逼你一把。也許,30多年前,當我像你一樣大的時候,也曾懷疑過、迷茫過。


                    在社會摸爬滾打幾十年,見過無數人倒在了學歷這一關之后,我現在無比堅信:拼命讀書,是大多數人的捷徑。


                    01


                    不要相信“讀書無用論”這句話


                    也許你上網的時候看到過這些“大佬”的發言:


                    “文憑只能證明你為教育多交了幾年學費,我們招聘不看學歷?!薄R云 


                    “清華北大不如膽量大,學歷不重要?!薄踅×?/span>


                    隨著“讀書無用論”在網上猛烈發酵,越來越多人開始認為學歷只是一張廢紙,不讀書照樣能混得風生水起。


                    可是,只要進入社會你就會明白,也許他們真心覺得學歷不重要,但公司的人事部門可不那么認為。

                     

                    在馬云的阿里巴巴,連最基本的運營實習生都需要名校本科畢業生。在王健林的萬達,一個崗位多人競爭,你的學歷,


                    就是你的議價能力。


                    你再去看看這些互聯網大佬們的履歷,你會發現,他們幾乎個個是名牌大學畢業。


                    張雪峰曾說過一句話:“在中國,幾乎所有的500強企業都告訴你學歷不重要,但他們從來不去齊齊哈爾大學招聘?!?/span>


                    現實正是如此,扎心又真實。


                    這是我今天想跟你講的第1個道理:在這個人人都說學歷不重要的社會,學歷仍然決定了用人單位對你的第一印象。

                     

                    所以,千萬不要相信“讀書無用論”這樣的鬼話。對我們普通人來說,學歷仍然是人生路上,分量極重的敲門磚。


                    02


                    你現在讀的書、做的題

                    都是以后賺的錢


                    我們一起看綜藝《你好生活》的時候,你說你羨慕這些央視主持人,臺上風光無限,臺下也受人尊敬。



                    但你有沒有注意到他們聊天這一幕:尼格買提問張蕾所在的山西地區考試分數線高嗎?

                     

                    張蕾說自己當時是藝術類專業第一。尼格買提附和道:“我也是第一呀?!弊谝慌缘目递x也不甘落后:“誰不是第一呀!”


                    此時一直默不作聲的撒貝寧終于開腔了:“跟一幫需要考試的人坐在一起,真的是……”


                    是的,撒貝寧不需要考試,他是保送北大的??赐赀@段對話,不少網友感慨:都知道央視主持人門檻高,沒想到竟然這么高。


                    網上曾流傳過央視主持人的要求:


                    1、考上中國傳媒大學。


                    2、參加挑戰主持人大賽,并取得優異的成績。


                    無論哪一個,學歷都是最基本的要求。所以你看到的風光無限,背后都是實力在撐腰。而實力是十幾年的寒窗苦讀換來的。


                    那些叱咤風云的商業大佬,輕輕松松年入百萬的職場精英,大都是在年輕時努力讀書,韜光養晦,才換來了成年后的體


                    面風光。


                    還記得今年那個獲得華為201萬年薪的張霽嗎?他和你一樣,只是一個需要復讀才考上三本大學的普通人。


                    只是他堅信讀書可以改變命運,并愿意為之付出自己所有的努力。所以,他最后讀到了博士,讀書改變了他,也成就了他。


                    有的人,勤勤懇懇工作了大半輩子,也沒有掙到100萬。而有的人,才剛剛踏出校園,就收獲了一份百萬年薪的工作。


                    人與人的差距就是這么大,而拉開這個差距的就是讀書??赡苣銜X得,他們只是一些個例,并不能代表全部。


                    但你再來看看前段時間曝光的2020年高校畢業生薪資排行榜。


                    顯而易見的是,學歷和薪資成正相關,高學歷的優勢在這里展現的淋漓盡致,學歷越高,賺得越多。 


                    這就是我今天想告訴你的第2個道理:在如今這個時代,并不是只有當明星、主播和網紅才能實現人生逆襲,讀書也可以。


                    它很公平,不需要你有出眾的外貌,也不需要你有獨特的天賦。它也很簡單,只需要你在熬不下去的時候堅持一下,再


                    堅持一下。


                    你讀的每一本書、背的每一個單詞、學的每一個公式都不會辜負你?,F在你讀的書,你做的題,都是為你以后的生活寫


                    下的答卷。

                     

                    03

                    命運掌握在自己手里

                    和家境無關

                     

                    知乎上曾經有個很扎心的問題:


                    “底層出身的孩子,假如你當年沒有考上985或者211,你會損失和錯過什么?”


                    是令人羨慕的華為百萬年薪?還是安穩舒適的國企鐵飯碗?又或是光耀門楣的體制內工作?


                    答案我不確定,但我能確定的是,你會錯過一次掌握自己命運的機會,而且這種機會以后不會再有。


                    曾在抖音上看過一個視頻,一位記者在建筑工地上采訪那里的工人,她問其中一個皮膚黝黑、汗流浹背的小伙子:


                    “如果可以回到以前的話,您最想回到幾歲呢?”




                    炎炎烈日之下,這個小伙子放下手里的磚塊,說:“想回到讀書那會兒?!?/span>

                     

                    記者問:“為什么?”

                     

                    小伙子說:“因為這個工地太累了,如果能回去能好好學知識,就能不再受苦了?!?/span>


                    你看,當初沒有好好讀書的人到最后都后悔了。但是,人生從來沒有彩排,它不會給你機會重來。


                    當你陷入生活的泥沼時,就會發現,比起生活的苦,讀書的時光竟是如此的甘甜。


                    而你因不讀書而少受的苦,生活終將一點一點還給你。


                    “0分考生”徐孟南考場上一時沖動,毀了全家的希望,也毀了自己的前程,畢業后輾轉于車間和工廠之間,干遍了臟


                    活累活,最后還是一貧如洗。


                    “白卷英雄”張皎因為學歷原因求職屢屢受挫,只能四處漂泊,最后竟制作偽卡消費套現,淪為“竊卡大盜”。


                    作家李敖曾說:“怕吃苦,吃一輩子苦,不怕吃苦,吃半輩子苦?!?/span>

                     

                    也許職業不分貴賤,但我不得不告訴你,生活是分的。你是愿意餐風沐雨,在驕陽與暴雨下和時間競走,掙一分一分的


                    血汗錢?


                    還是愿意坐在高檔寫字樓里,喝著咖啡,吹著空調,賺一桶一桶的腦力財?其間抉擇,全在于你。


                    聽過這樣一句話:“對普通人而言,一生之中,改變自己命運的機會并不多,能夠抓得住的,更是少之又少?!?/span>

                     

                    無論我們的家境如何,我都希望你能竭盡所能拼命讀書,把自己的命運握在自己的手中。

                      

                    這是我今天想告訴你的第3個道理。


                    04


                    熬過的苦和難

                    日后都會變成甜


                    最后,來看看你身邊的同齡人。


                    在云南省昭通市鎮雄縣花山鄉黃連小學,有這樣一群學生。


                    每天凌晨5點,當你還在床上睡懶覺的時候,他們已經睜開困倦的雙眼,拖起疲憊的身體起床了。


                    當你懶洋洋地起床時,他們需要打著火把或手電,走很長一段崎嶇的山路去上學。


                    下午三四點放學后,他們又要立刻往回趕,因為晚上的山路更加危險。



                    這些孩子大部分是留守兒童,最遠的家距離學校單程14公里,一天上學、放學就要走6萬多步。


                    你看,即使是如此艱苦的條件,但還是沒人選擇放棄。因為他們知道,讀書就是他們唯一的希望。


                    放棄,就意味這一輩子困在這個小山村,永遠都看不到外面的世界。如果你還是覺得讀書苦,不如想想這些山區的小孩。


                    很多時候,你所厭惡的,是他們求之不得的,你所痛苦的,卻是他們甘之如飴的。


                    我很喜歡這樣一句話:“唯累過,方知閑;唯苦過,方知甜?!?/span>







                    現代社會是一個信息社會,這就要求我們不斷的獲取信息。閱讀便是獲取信息的一個重要途徑。盡管當前獲取信息的渠道形式多樣而且速度相當驚人,但是據統計當前各種信息約有8

                    此時,北國千里冰封,萬里雪飄,南國惠風和暢,鳥語花香。

                    在北國莊嚴冷峭、紅裝素裹的時候,我們來到了美麗迷人的三亞,用心感受旺春的生機盎然和初夏的熱情嫵媚,用心感受詩書畫給我們帶來的美妙境界。

                    生活是美好的,因為我們有詩、有書、有畫,還有遠方和朋友。生活又是豐富多彩的,我們可以有寒氣逼人的冷秋,同時也可以有驕陽似火的盛夏;我們可以領略寬廣遼闊、四季變幻的北國,也可以欣賞溫柔可愛、魅力無窮的南國。

                    今天,我們相聚在祖國的南疆,相聚在浪漫怡人的三亞,猶如一股春風拂面而來。這春風,恰似聞花香,沏清茶,品瓊液。

                    可我今天,更想說的是,春風十里不如來看你!

                    作為詩書畫的你,你給我們帶來的是:詩的激情,書的圣美,畫的情趣。詩書畫,基于豐富的物質世界,又獨立于物質世界之上。詩書畫,給我們帶來了一種唯美的精神享受,也是贈給我們一筆廉價而又珍貴的藝術瑰寶。

                    同時,詩書畫洗滌了我們的心靈,滋潤了我們的面容,強健了我們的身體……

                    悅讀文網

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                    當然,我們的生活不只是詩書畫,我們的生活,也有煩惱,也有世俗和金錢,我們面對更多的是柴米油鹽,是生活中的瑣事。

                    我們,還要面對前進中的困惑和憂愁!

                    然而,我們是幸運的,我們生活在詩書畫的國度,生活在廣袤富饒的中華大地,生活在積極奮進、努力創業的新時代。

                    風風雨雨七十年,我們在新中國的輝射下,我們走出了貧窮,走出了彷徨,走出了激進和不成熟。

                    今天,我們來到了開天辟地的新時代,來到了詩書畫的又一個春天,我們走得如此堅定,如此充實,又如此歡暢和自信。

                    為新時代而吶喊,為新時代而謳歌,我們責無旁貸!

                    詩書畫是崇高而神圣的藝術,來不得半點馬虎,也容不得任何人去褻瀆,這也是我畢生的追求。

                    詩書畫,需要有悟性,也需要歲月的磨礪和洗練,因而我現在對書畫藝術還欠火候。但是,我更不能無所作為,不為新時代,不為新生活而鼓與呼。

                    我可以用文字,用我們的傳統詩詞來表達我此時的心聲!

                    竹枝,是唐教坊曲名,原為樂府《近代曲》之一,本為巴渝民歌中的一種,唐人所作都是歌詠蜀中風景,以皇甫松詞《竹枝?芙蓉并蒂一心連》為正體代表,以孫光憲詞《竹枝?門前春水白滔花》為變體代表。

                    在新時代,我們的國家經過中華兒女的再次奮斗,經過全國上下的共同努力,花花草草更加蒼翠艷麗,祖國山河更加清秀壯美。

                    我們的春天,在新時代又來到了。雖然有時會春雨綿綿,讓我們深感不適,但我們看到更多的是春天的日出,感受更多的是春風的溫暖和美妙。

                    《螢火飛揚靜》的散文專集出來后,算是對我筆下流趟出來的情感與對散文創作的探索樹起一根成績樁,也為下步的散文創作劃出了起點線,接下來的標準就要更高、更好。

                    散文何多何少是自己經歷的留下的情感痕跡,從中可以閱讀方便,也容易了解自己曾經的心歷。有辛酸,有快樂,有不可言狀的糾結。但整體來看還是充滿向上的正能量,如同初升海面的陽光,給人暖洋洋的。

                    從79年考入北方的一所中專學校,就有了文學的夢想,就有詩人氣質的不安分。開始只是些豆腐塊,猶如秋天里靜美的落葉,飄飄然的。轉眼快四十年了,當年的落葉已成塵埃,當年的豆腐塊已化作腐朽。而我感覺到了日新月異的變化。雖走南闖北,但故鄉總在心間,故鄉的魂溶進了我的筆墨,已呈五彩的斑瀾。我散文也如同閩南的榕樹虬根萬千,扎根于有土有水的地方,那怕是沙土,那怕是霧露,都會氣須成根,都會成就一片綠蔥的陰涼。

                    美的散文創作講究兩個字:真切。真切就是散文的內容真實,且富有真情。

                    真實就是寫自己所經歷的事實,不能聽說,不能虛構,更不能寫成幻想。真情就是要抒發感情真實,不要無病呻吟。這樣文章才會真切,所陳述的事實與立意才能相切,也就是說一定要從字里行間認人感觸到作者通過事實的陳述與細節的描述的基本筆法,讓人感覺到散文的真切之美。

                    散文創作的過程,總是處于某種沖動之中,不寫不吐不以為快,不寫出像樣的作品,就難以進入安靜的狀態。這樣,將自己的真事與真情真切地流露,若然于紙面就是所謂的散文了。開始或許沒有主題,也沒有思想,就是一種沖動,一種沖動的文字記錄。這種沖動融進了個人生活、工作與交際中的酸、甜、苦、辣,慢慢地就會產生不少的感性認識。

                    作家在心情燥動的情況下,是不會寫出所謂散文的,而只有心兒恬靜,能夠伏案思考,才會行如流水,才能美輪美奐?;蛟S生活平淡無味,沒有刺激,沒有激動,沒有巨大的變化,沒有新鮮的印象,就認為沒有靈感。沒有靈感,就沒有寫什么東西的迫切的愿望。這種想法很幼稚,不懂得散文創作的構思一定在安靜之中才有大作?;蛟S,有人認為靈感來源于環境的刺激,但刺激會在當時留下整理的糾結,而這種糾結會留于心,溶于情,清于理,素材與靈感只有在安靜的狀態下成為優美的散文。如果在燥動的情況下想寫散文,其作品就會味同嚼蠟,滿篇拼湊,發表出去只能貽誤子弟,也會影響作者自己的文風與創作的態度。

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                    散文的創作似乎都從愁字開始,但愁字不能直寫。散文創作愁上心頭不為愁,只有用令人愁暢的事由表述出來,從細節入手,讓人讀后愁上心頭。細節刻畫與烘托出的感情才是真實的,幽遠的,表達出的文字,才能打動人心,才能日久醇香。所以,散文創作最忌的就是無病呻吟,沒有真實。

                    散文創作一定要有素材,要注意生活中對細節的“細致地觀察,深切地體會,反反復復,簡練揣摩。要細致觀察一切人,觀察一切事物,深入體會一切。在這個林林總總的花花世界上,遍地潛伏著蓬勃的生命,隨處活動著熙攘的人群。你只要留心,冷眼旁觀,一定就會有收獲?!?/p>

                    何謂細節,細節如同“一個老婦人布滿皺紋的臉上的微笑,一個嬰兒的鮮蘋果似的雙頰上的紅霞,一個農民長滿了老繭的手,一個工人工作服上斑斑點點的油漬,一個學生瑯瑯的讀書聲,一個教師住房窗口深夜流出來的燈光,”這些都是常見的現象,但是倘作深入體會,不難體會就是觀察事物的細節?有了細節的文章,讀起來自然感人,自然有思考的切入點,如父親的背影,母親的叮嚀等,通過這一切入點,再去細化,再去溶入情感,散文才會豐滿起來。

                    所以冷靜地思考,一定是建立在細致觀察,反復醞釀之上,筆墨才會豐潤,才會展示出精神內涵。這樣的散文品味起來才會有血有肉。


                    斑羚飛渡》帶給我很深的感觸。這應該是作者沈石溪的親身經歷。作者那時還在西雙版納的村寨中生活。有一次他們打獵,將一群斑羚圍的到了“傷心崖” 上。斑羚們走投無路,前面是深不可測的懸崖,后面是絞肉機一般的獵狗和黑洞洞的槍口圍成的封鎖線。這時,斑羚分成了兩撥,一撥是年老體弱的老羊,一撥則是年輕力壯的大羊和半大的羊。作者和獵人們不敢輕舉妄動,生怕斑羚集體跳河被沖走。只見老斑羚和年輕斑羚同時躍起,但老斑羚比年輕斑羚稍稍低了一些。在都要落下去的一剎那,年輕斑羚在老斑羚身上一蹬,成功飛到了對面,而老斑羚卻筆直地墜落山澗。接下來所有的羊都依葫蘆畫瓢飛了過去。這座以老斑羚的死亡為代價,以老斑羚的生命作為橋墩的生命之橋是何等的神圣。作者和獵人們都看呆了,連獵狗都停住了吠叫??吹竭@,不禁被斑羚的智慧和這種犧牲自我的精神所震撼。一群斑羚,在陷入絕境時明白寧可犧牲一半,也不能都犧牲了。我在想,同生共死同甘共苦固然是有必要的,但是有些時候是必須要犧牲一部分人的,要不然就會徹底失敗,成為別人的獵物。

                    《象警》向我們展現了一幅各種動物和平相處的景象。在羅梭江大灣塘的樹林邊緣,一大群動物擁在這個個都是口渴難耐,眼巴巴地望著羅梭江,原來江中有鱷魚,誰都不可能闖進去的。就在這時,象群來了,鱷魚們看大象來了,紛紛逃走了。動物們非常高興。大象在水深一米的地方攔起一道橢圓的警戒線,每隔幾米就有一頭大象守衛。動物們在水中嬉戲、玩耍,一幅和平歡樂的景象。紅毛豺對于眼前的馬鹿無動于衷,而馬鹿對身后的紅毛豺似乎一點兒也不感到害怕。作者也進去洗澡,打算用藤條來一個順手牽羊。一條紅毛豺喝了飽水,對前面的小馬鹿發動了進攻,結果招來大象的一頓揍,打得落花流水,揍得屁滾尿流,哀嚎著逃上沙灘。作者扔掉了藤條。一頭盤羊玩的太高興了,要闖出警戒線,大象善意的鼻子攔住了它。一條鱷魚企圖入境,被大象鼻子拍得翻了肚皮??吹竭@,不禁被各種動物和諧相處的場面所迷住了,仿佛自己就置身于大灣塘中。上岸時,一只小斑羚又頑皮地回到水中,鱷魚又游回來了,這時,大象往小斑羚身邊一站,鱷魚又不敢過來了。這些大象真的非常盡職盡責,為小動物們開辟了一塊天地,維護小天地里的秩序,保衛小天地的安全,履行自己神圣的使命。

                    沈石溪動物小說還講了很多他年輕時在云南西雙版納插隊時的故事,很多都是非常感人的,比如沈石溪的很多狗狗都是為了他犧牲的,災之犬花鷹、無名的獵狗,還有一只獵鷹飛回寨子報信,救了被困兩天兩夜的沈石溪……無數感人的故事不由地打動著人心。還有很多沈石溪的生死時刻,一個作家,就算是一個人有這么多生死攸關的事情也不再多數。書中還有許多十分好玩有趣的事情,非常的有意思。

                    5%來源于圖書文獻。這足以表明閱讀在當今社會的重要性。相對于小學生而言,閱讀更是他們獲取信息的最基本途徑和最簡便的方法。語文教育學家呂淑湘在回答別人問他是怎樣成功時說過:他的成功課內知識占30%,課外知識占70%。這充分說明學習語文的全過程應包括兩個方面,即課內和課外。課內閱讀為我們大家所熟知,關于課外閱讀曾經有人說過:“取法于課內,得益于課外?!庇纱丝梢娬Z文教學局限在課堂www.99zuowen.com是有缺陷的,其源泉應源于課外閱讀。俗話說:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟?!彼晕覀冊谶M行語文課外活動教學時應把課外閱讀列為主要內容之一,把課外閱讀作為語文知識的補充和延伸。在學習過程中,學生從課堂上得到的課外知識少,從課外閱讀中獲取得多,而要加強小學生語文課外知識的積累,就必須意識到課外閱讀的重要性。

                    一、課外閱讀的重要性

                    蘇霍姆林斯基對課外閱讀推崇備至,他曾說過:在小學里,獨立閱讀在學生的智力發展、道德發展和審美發展中起著至關重要的作用。他在《給教師的建議里》一書中不下百次談到了閱讀,他認為那種只會死讀教科書不會真正閱讀的人,是“不善于思維”的人,是將“受到精神空虛的威脅”,并由此“產生許許多多的災難”的“命運不值得羨慕的”人。我國歷史上的一些文人也曾對閱讀的價值給予一定的肯定:朱熹說過“讀書百遍,其義自見”;杜甫指出“讀書破萬卷,下筆如有神”;古人也有“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”之說??梢?閱讀具有獲取知識、積累知識、開發智力、培養能力、陶冶性情、塑造品格的價值;具有提升學生的整體綜合素質,使小學生身心得以健康成長、潛能得以充分的發揮,以適應和面對未來社會的挑戰和需要的意義。課外閱讀對小學生的發展的重要性歸納為以下幾點:

                    (一) 課外閱讀可以娛樂身心,滿足需要

                    課內閱讀和教學畢竟是有限的,學生為了拓展自身的知識面以適應當今社會的要求,必須進行課外閱讀。課外閱讀的范圍相當廣,如學生可以依據自己的興趣進行選擇性的閱讀,其身心將受到一次大的洗禮,心情自然會愉快,在增長見識的同時又娛樂身心,何樂而不為呢。

                    (二) 課外閱讀有利于小學生發展個性

                    擴大孩子的課外閱讀面可以使孩子的個性健康、順利地發展,閱讀好的書刊、作品可以陶冶一個人的思想情操,提升一個人的素養和修養,開闊一個人的視野,塑造一個人的個性,使人的心理品質比較健全。而整天埋于題海,不關心世事的孩子其個性往往比較憂郁、孤僻。每個學生都有自己的個性,因此在教育教學中必須學會因材施教,擴充孩子的課外閱讀量,尊重孩子的個性發展,使每個孩子都有自己最獨特的個性,以適應社會發展的需要。

                    (三) 課外閱讀有利于學生思想品德素質的提升

                    大多數學生都會在自己心中樹立一個英雄形象或學習的榜樣,而老師、科學家、軍人、醫生、工程師等這些崇高的職業人士往往會成為他們學習和模仿或崇拜喜歡的對象,相當一部分學生是通過閱讀各類書籍認識的,學生在閱讀時會潛意識地將自己的思想和行為與書中所

                    白樺的長篇新作《一首情歌的來歷》,在一首情歌來歷的追溯中,在對于真情的追慕與抒寫中,在極具民俗色彩的情境中,在具有詩情畫意的境界中,謳歌了愛情的忠貞與執著,是作家發自內心的愛情的呼喚,使作品成為一部多聲部可歌可泣的愛情交響曲。

                    小說的主要情節是對李智創作合唱幻想交響曲經過的敘說??箲鹌陂g,巴黎里昂音樂學院的高才生李智毅然回國抗戰,他滯留在云南時借住在鐵匠鋪,逐漸與依香產生了感情。李智應征入伍,腦神經受創失去知覺,依香用情歌唱醒了李智。李智創作了一部合唱幻想交響曲,他在文化革命中受批斗折磨而去世。小說中鐵匠楊海清給李智講述了他悲婉的愛情故事:馬幫漢楊海清因病滯留在傣族村寨,與傣族姑娘依蓮相戀,因牽念患病的父親,楊海清與依蓮惜別,父親逝世后,他歷經坎坷與磨難回到了依蓮的家,生下依香的依蓮卻中蠱而逝,他含辛茹苦帶大了依香。小說中的民間傳說充滿著愛情蕩氣回腸的執著與堅貞。傣族的愛情史詩《召·樹吞和喃·穆魯娜》中,勐板扎國王子召·樹吞與勐奧東板王國七公主喃·穆魯娜的戀情,雖然遭到父親的反對、岳父的阻撓,卻終于贏得了自己的愛情。白族火把節傳說中突出了阿南夫人殉情的堅貞不屈,漢欽差大將軍郭世忠為阿南夫人的美色所吸引,設計謀害了酋長曼阿拉,阿南夫人在丈夫的葬禮上投火自盡。小說在俄羅斯套娃般的結構中,敘說了一個個感天動地的愛情故事。

                    白樺,在小說創作中,常以十分抒情的筆觸敘事,營構出具有詩情畫意的境界,增強了作品的藝術感染力。小說描寫借宿鐵匠鋪的李智跟隨依香學打鐵后,在小河邊洗滌煙煤的情景,蘊蓄著詩情畫意:暮色里小河邊,李智和依香各自用汗巾撩起河水洗滌,李智將頭埋進水里時,依香擦拭著李智背上的汗珠,李智“驚得立即屏住呼吸,凝固在原地。好像是一只美麗的蝴蝶落在自己的背上,怕動一動就會把它驚飛似的”。李智忽然發現依香裸露的頸子如雪般白,情不自禁地輕輕吻了一下,依香“像是感覺到頸子里落進了冰水似的渾身顫抖起來”,頸子突然由雪白變成了緋紅。將青年男女初戀肌膚相觸的感受,描繪得細膩真切,充滿著詩情畫意。小說描寫馬幫漢楊海清與傣族姑娘依蓮在合歡樹下的初次幽會,洋溢著濃郁的詩意:在滿天星光的覆蓋下,在小河邊茵綠的草地上,在金合歡樹的樹陰下,在深藍色的手織線毯上,他們依偎擁抱,享受著春光無限的親昵,他們心跳的頻率像擂鼓一樣,“星星透過金合歡樹葉的縫隙時隱時現,向他倆發出譏諷而燦爛的微笑”。作家以“在瀾滄江峽谷的舟中一次歷險的情景”比擬青年男女的性事,寫得含蓄而生動,富有詩情畫意?!霸谒麧u漸喘過氣來的時候,壩子里億萬只螢火蟲驀然從河水中、草葉里向空中冉冉升起……耳邊聽見的是那支她熟悉的、故事里的情歌,正迎著上升的螢火從空中飄落下來”,展現出一幅充滿著詩的魅力意境,洋溢著瑰麗色彩浪漫風格。小說中,楊海清與依蓮在村寺中跪拜,彝族姑娘巧妹跳煙盒舞,依香為失去知覺的李智唱情歌等場景的描寫,都充滿著詩情畫意,顯示出詩情小說的獨特韻味。

                    白樺先生是一位善于思考敏于探究的作家,他的許多作品都是其經歷了生活的磨難后深思之作,都是其深入觀照生活思考生活之作?!兑皇浊楦璧膩須v》的創作,抑或是其對于當代物欲社會重物輕情的不滿,抑或是其在坎坷人生經歷中對于真情的珍視,發出了發自內心的愛情的呼喚。雖然,由于詩人的氣質帶來小說跳躍式的詩的結構,雖然多個愛情故事的抒寫分散了筆力,雖然在敘述愛情故事時一定程度上忽略了人物個性的刻畫,以至于幾個愛情故事中的男女主人公多共性而少個性,但是,作品連珠格式的結構、濃郁的地方色彩民族特色、詩情畫意境界的創造,都使作品在發自內心的愛情呼喚中,具有引人入勝耐人咀嚼發人深省的藝術魅力。

                    描述的人物形象進行比較,無形中就提高了自身的思想意識和道德素質,并積極地履行到自身的思想及行為方式上。

                    (四) 課外閱讀有利于提高學生的語文水平

                    課外閱讀是語文教學的課外拓展和延伸,是課外語文活動中最重要的內容,是課內閱讀的繼續與擴展,是閱讀能力必不可少的重要組成部分。盡管課內閱讀對提高小學生的語文水平和獲取知識經驗所起的作用相當明顯,但如果沒有課外閱讀的輔助,不管課內閱讀的效率有多高,都不會收到明顯的成效,甚至會造成事倍功半的效果。要訓練和培養學生閱讀的熟練技巧,形成較強的閱讀能力,只有通過有計劃的、大量的閱讀,以及進行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀可以拓寬學生的視野,豐富學生的知識,使學生具備較廣闊的知識背景和認知能力。當新的學習內容呈現在他們面前時,他們就會比別的學生學得更好、學得快。由于學生把廣泛閱讀積累的大量詞匯和寫作方法遷移并運用到自己的學習與寫作中,語文能力便會得到很大程度地提高。正如呂叔湘先生說的一樣:“語文水平較好的學生你要問他的經驗,異口同聲說的是得益于課外閱讀?!?/p>

                    (五) 課外閱讀有利于各科的學習

                    課外閱讀不僅有利于語文水平的提高,同時對其他學科的學習也有很多正面影響。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野,增長知識,培養良好的閱讀能力,還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識,學生會將自己從課外學到的知識融匯到他們從課內書籍中所獲得的知識中去,融會貫通,形成一種良性的循環,使知識更加牢固。這對于學生的認知水平和其他學科的學習都起到了極好的互助作用。

                    (六) 課外閱讀有利于智力的開發

                    課外閱讀可以擴大學生們的智力背景,書讀的越多,知識面就會更開闊。同時會讓學生在閱讀中豐富頭腦,使他們的思維更活躍更具有靈活性。在遇到問題思考時不會特別費力,他們會從自己以往積累的知識財富中去探索,解決問題的方式也會比其他孩子多樣。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑,通過這條途徑學生的知識面開闊了,思維也相對靈活起來,這就為學生提供了豐富的智力來源。

                    (七) 課外閱讀為學生的終身發展創造了條件

                    小學的語文教學是為了培養能夠領悟祖國文化魅力,建設個人語言文化家園,與時代文化交互共鳴的語文愛好者,而不只是單一地為了培養專業的語言學家和文學家,文字工作者。只有一定的閱讀量作保證,使閱讀水平得到有效提高,語文教學的基本任務才能順利完成。小學階段是人的記憶、學習的黃金時期,讓孩子們閱讀一定量的經典名著,接觸一些優秀的文學作品,從而匯集大量的語言和思想資源,這些對人的終身發展有著特別重要的意義。大量的閱讀使學生的語言表達能力得到深化,使學生成為淵博的文化人士。

                    二、 指導學生課外閱讀的有效方法

                    新的課程標準提倡擴展學生課外的閱讀面,對各個年級的閱讀量提出了不同的要求,為了提高學生的閱讀質量,教師應該指導學生掌握多種課外閱讀的方法。

                    (一)選擇有意義的課外讀物

                    小學階段,學生的課外閱讀應以兒童文學為主,因為兒童文學家在創作時都有自己較為明確的讀者對象定位,在內容上比較適合兒童的口味,從而激發了孩子的興趣。小學低年級應以圖畫書作為學生閱讀的主體,小學中高年級可閱讀一些經典的長篇作品。別林斯基說:“閱讀一本不適合自己的書比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領,選擇最有價值、最適合自己需要的讀物”。教師在不同場合要指導學生正確地去選擇。首先,可以根據文體選擇課外讀物。例如:在進行《白鷺》這篇文章的教學時,讓學生在理解課文內容的同時,領悟散文的表達方式。接著推薦學生閱讀相同文體的《背影》、《小橘燈》等。即讓學生學會運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,進一步了解和鞏固散文的特點,又增長了見識。其次,可以根據作者選擇閱讀作品,在文章教學時讓學生抓住作者這一線索去查閱相關的文章進行閱讀,也可指導學生根據作者的時代背景去選擇并進行交換閱讀,這樣既可以增加閱讀量又加深對一個時代的認識。再次,可以根據重要的節日、紀念日的一些活動推薦學生去選材。如國慶節到來之際可以給學生選擇一些介紹祖國悠久歷史、優秀文化、科學遺產、壯麗山河、社會主義建設成就等方面的書籍,讓學生通過閱讀對祖國有進一步的了解,增強愛國情感。

                    (二)交給學生正確讀書的方法

                    (1)指導寫讀書筆記,可以記的內容有:語文基礎知識、優美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結尾、精辟的議論、寫作常識以及文章的結構提綱、歷史地理以及其他學科方面的知識或趣聞、名人名言、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。

                    (2)指導記錄的方法:A、圈點勾畫。即用相關的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解感受,用“△”或“○”等表示重點詞的符號表示重點詞句(這種方法只能用于自己的書籍上);B、寫讀書心得即讀后感,只要抓住原句的要點,寫出自己的感受和想法。

                    (3)剪貼有價值的閱讀資料:剪貼培養了學生的閱讀能力、培養了學生的動手能力。在閱讀時,學生要學會把自己需要的、感興趣的內容或圖畫剪下來,貼在課外閱讀本上,同時指導學生們貼時要認真保持本子干凈整齊,并鼓勵他們用彩筆畫上花邊。這樣一來學生的讀、剪、貼、畫的能力都得到鍛煉。未來的時間里不時欣賞欣賞,也是一種享受。

                    (4)學會閱讀評價:閱讀評價是閱讀者在閱讀過程中對自身閱讀效果的評估與檢查,并通過這種評價結果反饋,促使閱讀者及時調整閱讀過程,有助于閱讀質量的優化。閱讀評價包括讀者對文章中的人物、事件發表自己的見解、想法或分析利弊。通過閱讀評價可以考察學生獲取知識的能力、對作品內容的把握程度、對作者的內心情感的理解程度。這樣有助于學生把學到的知識轉化為能力,為快速獲取信息打好基礎,還可以提高學生的思維能力、表達能力、辨別能力和分析能力。

                    (三) 培養良好的閱讀習慣

                    良好的閱讀習慣對形成閱讀能力,提高閱讀質量有著積極作用。良好的閱讀習慣一旦形成,則會成為一個人的寶貴財富終生受用。因此在指導小學生課外閱讀的同時不能忽視學生良好習慣的養成。要培養學生留心觀察、反復觀察的好習慣,引導學生熱愛生活、留心生活中各種事物,做生活的有心人,通過反復細致的觀察抓住事物的本質和特點,在頭腦中形成生動、具體的形象;要培養學生認真閱讀的好習慣每讀一本書一定要認真讀完,不要只翻主要情節,還要提倡動筆,隨時摘錄,做好讀書筆記,寫好心得;要培養學生積極思考的習慣,指導學生讀書要邊讀邊思考,觀察事物要注意分析;要培養學生愛護書報,注意用眼衛生,對公共的或別人的書報更要注意保護,做到不撕頁、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷;要注意閱讀姿勢,不要躺著或歪著頭讀書,不要在吃飯、走路、乘車、光線太強或太暗時讀書。

                    讀萬卷書才能出口成章,下筆成文。課外閱讀作為課內閱讀的延伸和補充,極大的開拓了學生的視野,豐富學生的學識。作為一名小學教師,我們應該使自己先成為一個熱情的讀者,豐富自身的文化積淀,這樣才有能力指導學生,為學生的課內閱讀能力的拓展保駕護航。課外閱讀對孩子的健康成長和諧發展是件有百利而無一害的事。它需要學校、社會、教師、家長的共同關注。與書為友,和孩子同讀,伴孩子成長,讓孩子徜徉在書的海洋中,在書的海洋中去積累語言,親近母語。

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                    其實人生就是一只儲蓄罐,你投入的每一分努力,都會在未來的某一天,加倍的,還給你。






                    腦梗是一種腦血管疾病,是




                    由于大腦的某一根血管發生了堵塞造成腦組織缺氧,從而引發腦細胞的死亡,腦組織就會發生功能障礙。


                    凌晨,急診室接到一位處于深度昏迷的小伙,醫生接到后,立即對其進行體征檢查,發現完全沒有意識,可能是腦部出了問題。


                    醫生對小伙檢查了腦部CT,果不其然,真的腦血管疾病,發現腦內血管多處堵塞,可能會有生命危險。


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                    醫生先對其進行了保守治療,進行溶栓,當溶栓液全部用沒后,小伙依然沒有意識。


                    這時,醫生只能先進行觀察,實在不行,就要做開顱手術。


                    不幸的是,在觀察期間,連接小伙的心電監護儀發出了警報聲,醫生們還沒來得及進行手術,人就離開了。


                    當小伙家屬趕到后,聽到人離開的消息,小伙媽媽瞬間腿軟,癱在地方痛哭。


                    圖片


                    為何這么年輕,人就突然沒了呢?


                    據小伙母親敘述,22歲的小劉當初因沒考上大學就不念了,之后,找了份餐飲的工作,工作積極努力。


                    但經常晚上下班沒時間吃飯,隨便吃一些自己喜歡的,像泡芙、炸雞、漢堡這些食物,吃過就去睡覺了。


                    一晃兒,3年過去了,他的習慣也沒改,只是體重胖了四十多斤,沒有其他病。




                    醫生聽到這里,說:睡前最忌吃這些,富含反式脂肪酸的食物,像蛋糕、炸雞、餅干等。


                    這類食物富含反式脂肪酸,多數含有的是人造反式脂肪,反式脂肪酸還會促使低密度脂蛋白膽固醇含量升高,同時降低高密度脂蛋白膽固醇,兩者失衡,會誘發慢性血管疾??!


                    01

                    不想得腦梗,要"忌食三物"


                    第一物:含鹽量高的食物


                    高鹽食物是誘發高血壓的主要兇手,特別是老年人,飲食上口味都比較重,還喜歡吃一些咸菜或者是腌制的食物,可長期高鹽飲食,就會誘發高血壓。




                    第二物:高脂肪的食物


                    人們的生活水平好了,一些高脂肪,高膽固醇的食物攝入增多。


                    像肉,炸雞,牛油,動物內臟等,都會導致血管內脂肪,膽固醇,甘油三酯等物質的堆積,增加血管負擔,造成損傷。


                    而肥胖的人患腦梗的風險,是正常人的5-10倍。




                    第三物:酒


                    若長期大量飲酒,會使酒精攝入過多,身體無法代謝掉,會增加肝臟的負擔,同時會使血壓升高,促使交感神經興奮,心臟輸出量增加,易引發心律失常。


                    酒精還會促使血小板聚集、血流凝固,導致血液粘稠度增高,從而減少腦部血液流量,增加腦梗的發生危險。




                    02

                    多吃"2物",軟化血管,預防腦梗


                    第一物:黃花菜

                    黃花菜的味道很好,它也受到了大家的喜愛,并且它也有很高的營養價值,含有大量的卵磷脂,可以幫助腦部的血液循環。


                    另外,黃花菜還可以降低體內的膽固醇含量,幫助平穩血壓,減少對腦部組織的傷害。




                    第二物:多補充硒元素


                    據統計,70%腦?;颊?,都是因為長期缺乏硒元素導致的。


                    健康的血管柔軟且附有彈性,當人體缺硒元素時,血管壁就會失去應有的彈性。血管彈性下降,血壓會隨之升高,從而誘發腦梗。


                    研究表明,山錦葵,石榴,葡萄都含有這種元素,其中山錦葵中這種元素含量最高。




                    山錦葵中不僅含有豐富的硒元素,還含有三萜類化合物和植物甾醇等營養物質,曬干后泡水喝,有助降低血膽固醇,預防動脈粥樣硬化,保持血管彈性,達到穩定血壓預防腦梗的目的。


                    每天在喝水的時候,加入3~5朵山錦葵,就能補充一天內身體所需。


                    1)不熬夜




                    熬夜的危害非常之大。


                    在熬夜的過程當中,體內會分泌大量的激素,而激素會讓血管收縮,會阻礙血液流動,增加血液的粘稠度,導致血管堵塞!


                    40歲以后,每天要保證晚11點前準時入睡,睡眠時間不得少于7個小時。
































































































































                     “風吹雨成花,時間追不上白馬,你年少掌心的夢話,依然緊握著嗎?”在一個炎熱的午后,我聽著這首有些凄涼的歌,這其中夾雜著蟋蟀們雜亂的、吱吱的叫聲;小鳥們歡快而優雅得叫聲,心中真是五味雜陳。
                      “快過來,快過來,就差你們幾個了?!崩蠋煷舐暤暮爸??!斑青辍币宦曄聛?,所有同學都圍了過去,只見那照片上只有光禿禿的64個人影,所有同學都齊刷刷的看向老師,只見老師紅著臉,很不好意思的說:“失誤,失誤,再來一次?!薄斑青辍币宦曄聛?,老師的身旁再一次圍滿了同學,我努力的擠進去,湊到老師的身旁。只見這次照片上不再是光禿禿的64個人,而加入了一望無際的藍天、潔白的云朵、高大的教學樓、筆直的大樹、美麗的花園、起跳的雙腳、一個個如花似的笑臉還有令我們驕傲的畢業證書。
                      看著這張完美的照片,老師立刻得意的說:“怎么樣,我的技術多么高超呀!”同學們立刻爆發出了開心得笑聲,而我卻離開了這充滿歡笑的人群,獨自走向了那座我學習了六年的教室。我自言自語地說道:“是啊,多么幽默的老師,多么美麗的花園、教學樓。但即使我再留戀又有什么用呢?我還是要離開的??!再見了教學樓,再見了花園,再見了我熟悉的一切,唉!”
                      進了教室,我慢慢地走著,我輕輕的撫摸著那一張張熟悉的課桌,看著墻上那一張張充滿回憶的照片,我默默地趴在桌子上哭泣了。我任由淚水浸濕衣袖,直到他們歸來。
                      我們相互擁抱著,相互交換著不同的禮物;相互安慰著對方,說著不同的話語。我清楚地記得有位同學從另一個人同學那里跑來,眼淚不停的流下來,她不停的用手抹去。淚水模糊了我的雙眼,當我再次看清時,她已站在我的面前,我們倆面對面,豆大的淚珠吧嗒吧嗒的滴到水泥地上,濺起了小小的水珠。她對我說:“我們當初說要一直一直在一起,可能不能實現了,但我們一起許下的心愿,我希望你不要忘記它,更不要忘記我。大雪不久就要來臨,很快就會覆蓋那條我們曾經走過無數次的路,但我知道你的話、你的記憶、你的心不會被那場雪給冰封住。我祝福你哦!”
                      我們一起唱著《時間煮雨》,仔細看著那一句句歌詞,當歌詞滾動到“那一年盛夏,心愿需的無限大,我們手拉手也成舟,劃過悲傷河流”時,我的眼淚再一次劃過我的臉頰,這一顆顆大如珍珠卻透明的淚珠,見證了我們最美好的日子。
                      是的,我們畢業了,我們即將分離,邁入不一樣的學校,接受更多的知識。我們當初說過不分離,要一直一直在一起,可能只是童言無忌,即使有藍天、白云、大樹、小鳥做見證人,也只是心愿。
                      回想那年盛夏,我們有過哭泣;有過歡笑;有過分離;有過重聚。但是我們留給彼此的印記是大雪永遠無法抹去的痕跡。

                    叮鈴鈴—

                    去內蒙以前,我以為內蒙人是住在蒙古包。出行,使的是馬,就像《狼圖騰》里面那樣,滿眼是遼闊和荒涼。只有草才是屬于不孤零的,一個緊挨著一個。在坐上前往內蒙的火車將近二十個小時候后,我們真正的看見了草原。

                      我們到是內蒙古的一個“小鎮”,之所以加上引號,是因為在內蒙好像是用“旗”做劃分的,就比如我們去的地方叫做“四子王旗”。去內蒙古的車程實際上是很累的,從呼和浩特下車后,我們一群支教的同學們就被安排到了一輛早就準備好的中巴車上,中巴車不是很大,但勉強還是裝下了我們包括行李之內的十五個人。從呼和浩特站到烏蘭察布的車程還是很遠的,再加上這期間內蒙特有的減速帶,中巴車晃著晃著,便把這一車人都晃睡著了。等我們醒來的時候,天已經近黑,我們也已經到了四子王旗,迎面而來的是四子王旗一中,一行同學們都很詫異,本是信心滿滿地頓時充滿了壓力。誰又能保證自己教的有多好?畢竟這是一群高中生。你怎樣在高中生中站穩腳跟就是一件很值得商忖的事。然而,不久,我們又被眼前的景色所疑惑,這面前的一切,是想象中的樣子嗎?完全不是,它的周圍不見一點草原,就像江蘇的某些鄉村小鎮一樣。人們不穿摔跤服,出行不用馬,住的不是蒙古包。

                      烏蘭察布,我總是喜歡把她掛在嘴上,一遍又一遍,一遍又一遍地重復。同行的同學說我矯情。卻是覺得這個名字甚是好聽,就像夜里聽見夜鶯的鳴叫,不知道是哪個人取了這樣一個好聽的名字。

                      幼安號夢生,張夢生2016年9月17日

                    作文網專稿未經允許不得轉載

                      從內蒙回來,一個多月了,我的筆下至今還沒有留下什么關于內蒙的一點點回憶??偸怯X得心里空蕩蕩的,仿佛是缺了點什么,但總覺得是不怎么好的。想來,就著這個時間寫點東西。誰還知道,我還能寫多少東西呢?

                      火車的行駛仿佛是有跡可尋的。一路,從滿眼的高樓大廈,到鱗次櫛比的居民樓,再到高聳奇駿的山、寬廣的湖、平原,最后才是一望無際的草原。從關內到關外。一切新奇的事物,一次次地沖擊著我們的心靈。窗外,高山大湖:不斷洗刷著我們城市的污垢。

                      晚上,出行,游覽風光,熟悉環境。購置生活用品。

                      莫不是圣賢詩書飽讀,莫不是管弦樂器飽覽?

                    —”上課鈴

                    不一會兒,老師又回來了,鼻子上貼了個創口貼。同學們一看就在下面竊竊私語:

                      “真滑稽,有點像個小丑演員?!?/p>

                      “這么快就回來了,傷得不太重吧!”

                      “這真是‘天有不測風云,人有旦夕禍?!?!”

                      ……

                      看著老師這個樣子,還堅持來給我們上課,我心想:這真是“輕傷不下火線”??!不由得一種敬佩與同情之情油然而生。

                      “叮鈴鈴——”放學鈴聲響了,老師沒有讓我們放學的意思,只見他眉頭緊皺,創口貼外面隱約露出一絲紅色。老師輕輕地說了句:“今天晚一點下課,把剛剛耽誤的時間補回來,請同學們把書本翻到……”

                      這時,剛剛笑得最大聲的幾個同學也開始認認真真地聽課了,我仿佛看見了他們的臉上露出了羞愧的神色……

                    聲響了,這是最后一節課,全班同學都安靜地在位上坐著,等待著老師來上課。

                      “嘎吱——”門開了,老師急匆匆地朝教室走來,突然“啪”的一聲,腳下一滑,摔了一跤。老師慢慢抬起頭來,鼻子上全是鮮血。頓時,班上像炸開了鍋,有的同學笑得用拳頭直打桌子,還有的笑得四腳朝天,但有些關心老師的同學則是一個箭步地沖上去,扶起老師,送去校醫室??墒?,有些調皮搗蛋的同學則在幸災樂禍地說:“這下好了,不用上課,沒有作業了?!倍綍r非常膽小的我卻什么也沒說,只是在想:老師以前從來不摔跤的呀?怎么今天突然摔跤了?是地上太滑還是生病了呀?可能是天天備課、改作業太辛苦了吧!希望老師以后要多保重身體??!




                    所以,別再抱怨讀書苦了,那將是你看世界的路。不經一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香。







                    現代社會是一個信息社會,這就要求我們不斷的獲取信息。閱讀便是獲取信息的一個重要途徑。盡管當前獲取信息的渠道形式多樣而且速度相當驚人,但是據統計當前各種信息約有8

                    此時,北國千里冰封,萬里雪飄,南國惠風和暢,鳥語花香。

                    在北國莊嚴冷峭、紅裝素裹的時候,我們來到了美麗迷人的三亞,用心感受旺春的生機盎然和初夏的熱情嫵媚,用心感受詩書畫給我們帶來的美妙境界。

                    生活是美好的,因為我們有詩、有書、有畫,還有遠方和朋友。生活又是豐富多彩的,我們可以有寒氣逼人的冷秋,同時也可以有驕陽似火的盛夏;我們可以領略寬廣遼闊、四季變幻的北國,也可以欣賞溫柔可愛、魅力無窮的南國。

                    今天,我們相聚在祖國的南疆,相聚在浪漫怡人的三亞,猶如一股春風拂面而來。這春風,恰似聞花香,沏清茶,品瓊液。

                    可我今天,更想說的是,春風十里不如來看你!

                    作為詩書畫的你,你給我們帶來的是:詩的激情,書的圣美,畫的情趣。詩書畫,基于豐富的物質世界,又獨立于物質世界之上。詩書畫,給我們帶來了一種唯美的精神享受,也是贈給我們一筆廉價而又珍貴的藝術瑰寶。

                    同時,詩書畫洗滌了我們的心靈,滋潤了我們的面容,強健了我們的身體……

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                    當然,我們的生活不只是詩書畫,我們的生活,也有煩惱,也有世俗和金錢,我們面對更多的是柴米油鹽,是生活中的瑣事。

                    我們,還要面對前進中的困惑和憂愁!

                    然而,我們是幸運的,我們生活在詩書畫的國度,生活在廣袤富饒的中華大地,生活在積極奮進、努力創業的新時代。

                    風風雨雨七十年,我們在新中國的輝射下,我們走出了貧窮,走出了彷徨,走出了激進和不成熟。

                    今天,我們來到了開天辟地的新時代,來到了詩書畫的又一個春天,我們走得如此堅定,如此充實,又如此歡暢和自信。

                    為新時代而吶喊,為新時代而謳歌,我們責無旁貸!

                    詩書畫是崇高而神圣的藝術,來不得半點馬虎,也容不得任何人去褻瀆,這也是我畢生的追求。

                    詩書畫,需要有悟性,也需要歲月的磨礪和洗練,因而我現在對書畫藝術還欠火候。但是,我更不能無所作為,不為新時代,不為新生活而鼓與呼。

                    我可以用文字,用我們的傳統詩詞來表達我此時的心聲!

                    竹枝,是唐教坊曲名,原為樂府《近代曲》之一,本為巴渝民歌中的一種,唐人所作都是歌詠蜀中風景,以皇甫松詞《竹枝?芙蓉并蒂一心連》為正體代表,以孫光憲詞《竹枝?門前春水白滔花》為變體代表。

                    在新時代,我們的國家經過中華兒女的再次奮斗,經過全國上下的共同努力,花花草草更加蒼翠艷麗,祖國山河更加清秀壯美。

                    我們的春天,在新時代又來到了。雖然有時會春雨綿綿,讓我們深感不適,但我們看到更多的是春天的日出,感受更多的是春風的溫暖和美妙。

                    《螢火飛揚靜》的散文專集出來后,算是對我筆下流趟出來的情感與對散文創作的探索樹起一根成績樁,也為下步的散文創作劃出了起點線,接下來的標準就要更高、更好。

                    散文何多何少是自己經歷的留下的情感痕跡,從中可以閱讀方便,也容易了解自己曾經的心歷。有辛酸,有快樂,有不可言狀的糾結。但整體來看還是充滿向上的正能量,如同初升海面的陽光,給人暖洋洋的。

                    從79年考入北方的一所中專學校,就有了文學的夢想,就有詩人氣質的不安分。開始只是些豆腐塊,猶如秋天里靜美的落葉,飄飄然的。轉眼快四十年了,當年的落葉已成塵埃,當年的豆腐塊已化作腐朽。而我感覺到了日新月異的變化。雖走南闖北,但故鄉總在心間,故鄉的魂溶進了我的筆墨,已呈五彩的斑瀾。我散文也如同閩南的榕樹虬根萬千,扎根于有土有水的地方,那怕是沙土,那怕是霧露,都會氣須成根,都會成就一片綠蔥的陰涼。

                    美的散文創作講究兩個字:真切。真切就是散文的內容真實,且富有真情。

                    真實就是寫自己所經歷的事實,不能聽說,不能虛構,更不能寫成幻想。真情就是要抒發感情真實,不要無病呻吟。這樣文章才會真切,所陳述的事實與立意才能相切,也就是說一定要從字里行間認人感觸到作者通過事實的陳述與細節的描述的基本筆法,讓人感覺到散文的真切之美。

                    散文創作的過程,總是處于某種沖動之中,不寫不吐不以為快,不寫出像樣的作品,就難以進入安靜的狀態。這樣,將自己的真事與真情真切地流露,若然于紙面就是所謂的散文了。開始或許沒有主題,也沒有思想,就是一種沖動,一種沖動的文字記錄。這種沖動融進了個人生活、工作與交際中的酸、甜、苦、辣,慢慢地就會產生不少的感性認識。

                    作家在心情燥動的情況下,是不會寫出所謂散文的,而只有心兒恬靜,能夠伏案思考,才會行如流水,才能美輪美奐?;蛟S生活平淡無味,沒有刺激,沒有激動,沒有巨大的變化,沒有新鮮的印象,就認為沒有靈感。沒有靈感,就沒有寫什么東西的迫切的愿望。這種想法很幼稚,不懂得散文創作的構思一定在安靜之中才有大作?;蛟S,有人認為靈感來源于環境的刺激,但刺激會在當時留下整理的糾結,而這種糾結會留于心,溶于情,清于理,素材與靈感只有在安靜的狀態下成為優美的散文。如果在燥動的情況下想寫散文,其作品就會味同嚼蠟,滿篇拼湊,發表出去只能貽誤子弟,也會影響作者自己的文風與創作的態度。

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                    散文的創作似乎都從愁字開始,但愁字不能直寫。散文創作愁上心頭不為愁,只有用令人愁暢的事由表述出來,從細節入手,讓人讀后愁上心頭。細節刻畫與烘托出的感情才是真實的,幽遠的,表達出的文字,才能打動人心,才能日久醇香。所以,散文創作最忌的就是無病呻吟,沒有真實。

                    散文創作一定要有素材,要注意生活中對細節的“細致地觀察,深切地體會,反反復復,簡練揣摩。要細致觀察一切人,觀察一切事物,深入體會一切。在這個林林總總的花花世界上,遍地潛伏著蓬勃的生命,隨處活動著熙攘的人群。你只要留心,冷眼旁觀,一定就會有收獲?!?/p>

                    何謂細節,細節如同“一個老婦人布滿皺紋的臉上的微笑,一個嬰兒的鮮蘋果似的雙頰上的紅霞,一個農民長滿了老繭的手,一個工人工作服上斑斑點點的油漬,一個學生瑯瑯的讀書聲,一個教師住房窗口深夜流出來的燈光,”這些都是常見的現象,但是倘作深入體會,不難體會就是觀察事物的細節?有了細節的文章,讀起來自然感人,自然有思考的切入點,如父親的背影,母親的叮嚀等,通過這一切入點,再去細化,再去溶入情感,散文才會豐滿起來。

                    所以冷靜地思考,一定是建立在細致觀察,反復醞釀之上,筆墨才會豐潤,才會展示出精神內涵。這樣的散文品味起來才會有血有肉。


                    斑羚飛渡》帶給我很深的感觸。這應該是作者沈石溪的親身經歷。作者那時還在西雙版納的村寨中生活。有一次他們打獵,將一群斑羚圍的到了“傷心崖” 上。斑羚們走投無路,前面是深不可測的懸崖,后面是絞肉機一般的獵狗和黑洞洞的槍口圍成的封鎖線。這時,斑羚分成了兩撥,一撥是年老體弱的老羊,一撥則是年輕力壯的大羊和半大的羊。作者和獵人們不敢輕舉妄動,生怕斑羚集體跳河被沖走。只見老斑羚和年輕斑羚同時躍起,但老斑羚比年輕斑羚稍稍低了一些。在都要落下去的一剎那,年輕斑羚在老斑羚身上一蹬,成功飛到了對面,而老斑羚卻筆直地墜落山澗。接下來所有的羊都依葫蘆畫瓢飛了過去。這座以老斑羚的死亡為代價,以老斑羚的生命作為橋墩的生命之橋是何等的神圣。作者和獵人們都看呆了,連獵狗都停住了吠叫??吹竭@,不禁被斑羚的智慧和這種犧牲自我的精神所震撼。一群斑羚,在陷入絕境時明白寧可犧牲一半,也不能都犧牲了。我在想,同生共死同甘共苦固然是有必要的,但是有些時候是必須要犧牲一部分人的,要不然就會徹底失敗,成為別人的獵物。

                    《象警》向我們展現了一幅各種動物和平相處的景象。在羅梭江大灣塘的樹林邊緣,一大群動物擁在這個個都是口渴難耐,眼巴巴地望著羅梭江,原來江中有鱷魚,誰都不可能闖進去的。就在這時,象群來了,鱷魚們看大象來了,紛紛逃走了。動物們非常高興。大象在水深一米的地方攔起一道橢圓的警戒線,每隔幾米就有一頭大象守衛。動物們在水中嬉戲、玩耍,一幅和平歡樂的景象。紅毛豺對于眼前的馬鹿無動于衷,而馬鹿對身后的紅毛豺似乎一點兒也不感到害怕。作者也進去洗澡,打算用藤條來一個順手牽羊。一條紅毛豺喝了飽水,對前面的小馬鹿發動了進攻,結果招來大象的一頓揍,打得落花流水,揍得屁滾尿流,哀嚎著逃上沙灘。作者扔掉了藤條。一頭盤羊玩的太高興了,要闖出警戒線,大象善意的鼻子攔住了它。一條鱷魚企圖入境,被大象鼻子拍得翻了肚皮??吹竭@,不禁被各種動物和諧相處的場面所迷住了,仿佛自己就置身于大灣塘中。上岸時,一只小斑羚又頑皮地回到水中,鱷魚又游回來了,這時,大象往小斑羚身邊一站,鱷魚又不敢過來了。這些大象真的非常盡職盡責,為小動物們開辟了一塊天地,維護小天地里的秩序,保衛小天地的安全,履行自己神圣的使命。

                    沈石溪動物小說還講了很多他年輕時在云南西雙版納插隊時的故事,很多都是非常感人的,比如沈石溪的很多狗狗都是為了他犧牲的,災之犬花鷹、無名的獵狗,還有一只獵鷹飛回寨子報信,救了被困兩天兩夜的沈石溪……無數感人的故事不由地打動著人心。還有很多沈石溪的生死時刻,一個作家,就算是一個人有這么多生死攸關的事情也不再多數。書中還有許多十分好玩有趣的事情,非常的有意思。

                    5%來源于圖書文獻。這足以表明閱讀在當今社會的重要性。相對于小學生而言,閱讀更是他們獲取信息的最基本途徑和最簡便的方法。語文教育學家呂淑湘在回答別人問他是怎樣成功時說過:他的成功課內知識占30%,課外知識占70%。這充分說明學習語文的全過程應包括兩個方面,即課內和課外。課內閱讀為我們大家所熟知,關于課外閱讀曾經有人說過:“取法于課內,得益于課外?!庇纱丝梢娬Z文教學局限在課堂www.99zuowen.com是有缺陷的,其源泉應源于課外閱讀。俗話說:“熟讀唐詩三百首,不會作詩也會吟?!彼晕覀冊谶M行語文課外活動教學時應把課外閱讀列為主要內容之一,把課外閱讀作為語文知識的補充和延伸。在學習過程中,學生從課堂上得到的課外知識少,從課外閱讀中獲取得多,而要加強小學生語文課外知識的積累,就必須意識到課外閱讀的重要性。

                    一、課外閱讀的重要性

                    蘇霍姆林斯基對課外閱讀推崇備至,他曾說過:在小學里,獨立閱讀在學生的智力發展、道德發展和審美發展中起著至關重要的作用。他在《給教師的建議里》一書中不下百次談到了閱讀,他認為那種只會死讀教科書不會真正閱讀的人,是“不善于思維”的人,是將“受到精神空虛的威脅”,并由此“產生許許多多的災難”的“命運不值得羨慕的”人。我國歷史上的一些文人也曾對閱讀的價值給予一定的肯定:朱熹說過“讀書百遍,其義自見”;杜甫指出“讀書破萬卷,下筆如有神”;古人也有“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”之說??梢?閱讀具有獲取知識、積累知識、開發智力、培養能力、陶冶性情、塑造品格的價值;具有提升學生的整體綜合素質,使小學生身心得以健康成長、潛能得以充分的發揮,以適應和面對未來社會的挑戰和需要的意義。課外閱讀對小學生的發展的重要性歸納為以下幾點:

                    (一) 課外閱讀可以娛樂身心,滿足需要

                    課內閱讀和教學畢竟是有限的,學生為了拓展自身的知識面以適應當今社會的要求,必須進行課外閱讀。課外閱讀的范圍相當廣,如學生可以依據自己的興趣進行選擇性的閱讀,其身心將受到一次大的洗禮,心情自然會愉快,在增長見識的同時又娛樂身心,何樂而不為呢。

                    (二) 課外閱讀有利于小學生發展個性

                    擴大孩子的課外閱讀面可以使孩子的個性健康、順利地發展,閱讀好的書刊、作品可以陶冶一個人的思想情操,提升一個人的素養和修養,開闊一個人的視野,塑造一個人的個性,使人的心理品質比較健全。而整天埋于題海,不關心世事的孩子其個性往往比較憂郁、孤僻。每個學生都有自己的個性,因此在教育教學中必須學會因材施教,擴充孩子的課外閱讀量,尊重孩子的個性發展,使每個孩子都有自己最獨特的個性,以適應社會發展的需要。

                    (三) 課外閱讀有利于學生思想品德素質的提升

                    大多數學生都會在自己心中樹立一個英雄形象或學習的榜樣,而老師、科學家、軍人、醫生、工程師等這些崇高的職業人士往往會成為他們學習和模仿或崇拜喜歡的對象,相當一部分學生是通過閱讀各類書籍認識的,學生在閱讀時會潛意識地將自己的思想和行為與書中所

                    白樺的長篇新作《一首情歌的來歷》,在一首情歌來歷的追溯中,在對于真情的追慕與抒寫中,在極具民俗色彩的情境中,在具有詩情畫意的境界中,謳歌了愛情的忠貞與執著,是作家發自內心的愛情的呼喚,使作品成為一部多聲部可歌可泣的愛情交響曲。

                    小說的主要情節是對李智創作合唱幻想交響曲經過的敘說??箲鹌陂g,巴黎里昂音樂學院的高才生李智毅然回國抗戰,他滯留在云南時借住在鐵匠鋪,逐漸與依香產生了感情。李智應征入伍,腦神經受創失去知覺,依香用情歌唱醒了李智。李智創作了一部合唱幻想交響曲,他在文化革命中受批斗折磨而去世。小說中鐵匠楊海清給李智講述了他悲婉的愛情故事:馬幫漢楊海清因病滯留在傣族村寨,與傣族姑娘依蓮相戀,因牽念患病的父親,楊海清與依蓮惜別,父親逝世后,他歷經坎坷與磨難回到了依蓮的家,生下依香的依蓮卻中蠱而逝,他含辛茹苦帶大了依香。小說中的民間傳說充滿著愛情蕩氣回腸的執著與堅貞。傣族的愛情史詩《召·樹吞和喃·穆魯娜》中,勐板扎國王子召·樹吞與勐奧東板王國七公主喃·穆魯娜的戀情,雖然遭到父親的反對、岳父的阻撓,卻終于贏得了自己的愛情。白族火把節傳說中突出了阿南夫人殉情的堅貞不屈,漢欽差大將軍郭世忠為阿南夫人的美色所吸引,設計謀害了酋長曼阿拉,阿南夫人在丈夫的葬禮上投火自盡。小說在俄羅斯套娃般的結構中,敘說了一個個感天動地的愛情故事。

                    白樺,在小說創作中,常以十分抒情的筆觸敘事,營構出具有詩情畫意的境界,增強了作品的藝術感染力。小說描寫借宿鐵匠鋪的李智跟隨依香學打鐵后,在小河邊洗滌煙煤的情景,蘊蓄著詩情畫意:暮色里小河邊,李智和依香各自用汗巾撩起河水洗滌,李智將頭埋進水里時,依香擦拭著李智背上的汗珠,李智“驚得立即屏住呼吸,凝固在原地。好像是一只美麗的蝴蝶落在自己的背上,怕動一動就會把它驚飛似的”。李智忽然發現依香裸露的頸子如雪般白,情不自禁地輕輕吻了一下,依香“像是感覺到頸子里落進了冰水似的渾身顫抖起來”,頸子突然由雪白變成了緋紅。將青年男女初戀肌膚相觸的感受,描繪得細膩真切,充滿著詩情畫意。小說描寫馬幫漢楊海清與傣族姑娘依蓮在合歡樹下的初次幽會,洋溢著濃郁的詩意:在滿天星光的覆蓋下,在小河邊茵綠的草地上,在金合歡樹的樹陰下,在深藍色的手織線毯上,他們依偎擁抱,享受著春光無限的親昵,他們心跳的頻率像擂鼓一樣,“星星透過金合歡樹葉的縫隙時隱時現,向他倆發出譏諷而燦爛的微笑”。作家以“在瀾滄江峽谷的舟中一次歷險的情景”比擬青年男女的性事,寫得含蓄而生動,富有詩情畫意?!霸谒麧u漸喘過氣來的時候,壩子里億萬只螢火蟲驀然從河水中、草葉里向空中冉冉升起……耳邊聽見的是那支她熟悉的、故事里的情歌,正迎著上升的螢火從空中飄落下來”,展現出一幅充滿著詩的魅力意境,洋溢著瑰麗色彩浪漫風格。小說中,楊海清與依蓮在村寺中跪拜,彝族姑娘巧妹跳煙盒舞,依香為失去知覺的李智唱情歌等場景的描寫,都充滿著詩情畫意,顯示出詩情小說的獨特韻味。

                    白樺先生是一位善于思考敏于探究的作家,他的許多作品都是其經歷了生活的磨難后深思之作,都是其深入觀照生活思考生活之作?!兑皇浊楦璧膩須v》的創作,抑或是其對于當代物欲社會重物輕情的不滿,抑或是其在坎坷人生經歷中對于真情的珍視,發出了發自內心的愛情的呼喚。雖然,由于詩人的氣質帶來小說跳躍式的詩的結構,雖然多個愛情故事的抒寫分散了筆力,雖然在敘述愛情故事時一定程度上忽略了人物個性的刻畫,以至于幾個愛情故事中的男女主人公多共性而少個性,但是,作品連珠格式的結構、濃郁的地方色彩民族特色、詩情畫意境界的創造,都使作品在發自內心的愛情呼喚中,具有引人入勝耐人咀嚼發人深省的藝術魅力。

                    描述的人物形象進行比較,無形中就提高了自身的思想意識和道德素質,并積極地履行到自身的思想及行為方式上。

                    (四) 課外閱讀有利于提高學生的語文水平

                    課外閱讀是語文教學的課外拓展和延伸,是課外語文活動中最重要的內容,是課內閱讀的繼續與擴展,是閱讀能力必不可少的重要組成部分。盡管課內閱讀對提高小學生的語文水平和獲取知識經驗所起的作用相當明顯,但如果沒有課外閱讀的輔助,不管課內閱讀的效率有多高,都不會收到明顯的成效,甚至會造成事倍功半的效果。要訓練和培養學生閱讀的熟練技巧,形成較強的閱讀能力,只有通過有計劃的、大量的閱讀,以及進行多種閱讀方式的訓練。課外閱讀可以拓寬學生的視野,豐富學生的知識,使學生具備較廣闊的知識背景和認知能力。當新的學習內容呈現在他們面前時,他們就會比別的學生學得更好、學得快。由于學生把廣泛閱讀積累的大量詞匯和寫作方法遷移并運用到自己的學習與寫作中,語文能力便會得到很大程度地提高。正如呂叔湘先生說的一樣:“語文水平較好的學生你要問他的經驗,異口同聲說的是得益于課外閱讀?!?/p>

                    (五) 課外閱讀有利于各科的學習

                    課外閱讀不僅有利于語文水平的提高,同時對其他學科的學習也有很多正面影響。課外閱讀不僅可以使學生開闊視野,增長知識,培養良好的閱讀能力,還可以進一步鞏固學生在課內學到的各種知識,學生會將自己從課外學到的知識融匯到他們從課內書籍中所獲得的知識中去,融會貫通,形成一種良性的循環,使知識更加牢固。這對于學生的認知水平和其他學科的學習都起到了極好的互助作用。

                    (六) 課外閱讀有利于智力的開發

                    課外閱讀可以擴大學生們的智力背景,書讀的越多,知識面就會更開闊。同時會讓學生在閱讀中豐富頭腦,使他們的思維更活躍更具有靈活性。在遇到問題思考時不會特別費力,他們會從自己以往積累的知識財富中去探索,解決問題的方式也會比其他孩子多樣。廣泛的課外閱讀是學生搜集和汲取知識的一條重要途徑,通過這條途徑學生的知識面開闊了,思維也相對靈活起來,這就為學生提供了豐富的智力來源。

                    (七) 課外閱讀為學生的終身發展創造了條件

                    小學的語文教學是為了培養能夠領悟祖國文化魅力,建設個人語言文化家園,與時代文化交互共鳴的語文愛好者,而不只是單一地為了培養專業的語言學家和文學家,文字工作者。只有一定的閱讀量作保證,使閱讀水平得到有效提高,語文教學的基本任務才能順利完成。小學階段是人的記憶、學習的黃金時期,讓孩子們閱讀一定量的經典名著,接觸一些優秀的文學作品,從而匯集大量的語言和思想資源,這些對人的終身發展有著特別重要的意義。大量的閱讀使學生的語言表達能力得到深化,使學生成為淵博的文化人士。

                    二、 指導學生課外閱讀的有效方法

                    新的課程標準提倡擴展學生課外的閱讀面,對各個年級的閱讀量提出了不同的要求,為了提高學生的閱讀質量,教師應該指導學生掌握多種課外閱讀的方法。

                    (一)選擇有意義的課外讀物

                    小學階段,學生的課外閱讀應以兒童文學為主,因為兒童文學家在創作時都有自己較為明確的讀者對象定位,在內容上比較適合兒童的口味,從而激發了孩子的興趣。小學低年級應以圖畫書作為學生閱讀的主體,小學中高年級可閱讀一些經典的長篇作品。別林斯基說:“閱讀一本不適合自己的書比不讀還要壞。我們必須學會這樣一種本領,選擇最有價值、最適合自己需要的讀物”。教師在不同場合要指導學生正確地去選擇。首先,可以根據文體選擇課外讀物。例如:在進行《白鷺》這篇文章的教學時,讓學生在理解課文內容的同時,領悟散文的表達方式。接著推薦學生閱讀相同文體的《背影》、《小橘燈》等。即讓學生學會運用課內學到的閱讀方法進行課外閱讀,進一步了解和鞏固散文的特點,又增長了見識。其次,可以根據作者選擇閱讀作品,在文章教學時讓學生抓住作者這一線索去查閱相關的文章進行閱讀,也可指導學生根據作者的時代背景去選擇并進行交換閱讀,這樣既可以增加閱讀量又加深對一個時代的認識。再次,可以根據重要的節日、紀念日的一些活動推薦學生去選材。如國慶節到來之際可以給學生選擇一些介紹祖國悠久歷史、優秀文化、科學遺產、壯麗山河、社會主義建設成就等方面的書籍,讓學生通過閱讀對祖國有進一步的了解,增強愛國情感。

                    (二)交給學生正確讀書的方法

                    (1)指導寫讀書筆記,可以記的內容有:語文基礎知識、優美的詞句、精彩的描寫、生動的對話、好的開頭和結尾、精辟的議論、寫作常識以及文章的結構提綱、歷史地理以及其他學科方面的知識或趣聞、名人名言、名人故事或英雄人物的事跡及豪言壯語等。

                    (2)指導記錄的方法:A、圈點勾畫。即用相關的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解感受,用“△”或“○”等表示重點詞的符號表示重點詞句(這種方法只能用于自己的書籍上);B、寫讀書心得即讀后感,只要抓住原句的要點,寫出自己的感受和想法。

                    (3)剪貼有價值的閱讀資料:剪貼培養了學生的閱讀能力、培養了學生的動手能力。在閱讀時,學生要學會把自己需要的、感興趣的內容或圖畫剪下來,貼在課外閱讀本上,同時指導學生們貼時要認真保持本子干凈整齊,并鼓勵他們用彩筆畫上花邊。這樣一來學生的讀、剪、貼、畫的能力都得到鍛煉。未來的時間里不時欣賞欣賞,也是一種享受。

                    (4)學會閱讀評價:閱讀評價是閱讀者在閱讀過程中對自身閱讀效果的評估與檢查,并通過這種評價結果反饋,促使閱讀者及時調整閱讀過程,有助于閱讀質量的優化。閱讀評價包括讀者對文章中的人物、事件發表自己的見解、想法或分析利弊。通過閱讀評價可以考察學生獲取知識的能力、對作品內容的把握程度、對作者的內心情感的理解程度。這樣有助于學生把學到的知識轉化為能力,為快速獲取信息打好基礎,還可以提高學生的思維能力、表達能力、辨別能力和分析能力。

                    (三) 培養良好的閱讀習慣

                    良好的閱讀習慣對形成閱讀能力,提高閱讀質量有著積極作用。良好的閱讀習慣一旦形成,則會成為一個人的寶貴財富終生受用。因此在指導小學生課外閱讀的同時不能忽視學生良好習慣的養成。要培養學生留心觀察、反復觀察的好習慣,引導學生熱愛生活、留心生活中各種事物,做生活的有心人,通過反復細致的觀察抓住事物的本質和特點,在頭腦中形成生動、具體的形象;要培養學生認真閱讀的好習慣每讀一本書一定要認真讀完,不要只翻主要情節,還要提倡動筆,隨時摘錄,做好讀書筆記,寫好心得;要培養學生積極思考的習慣,指導學生讀書要邊讀邊思考,觀察事物要注意分析;要培養學生愛護書報,注意用眼衛生,對公共的或別人的書報更要注意保護,做到不撕頁、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷;要注意閱讀姿勢,不要躺著或歪著頭讀書,不要在吃飯、走路、乘車、光線太強或太暗時讀書。

                    讀萬卷書才能出口成章,下筆成文。課外閱讀作為課內閱讀的延伸和補充,極大的開拓了學生的視野,豐富學生的學識。作為一名小學教師,我們應該使自己先成為一個熱情的讀者,豐富自身的文化積淀,這樣才有能力指導學生,為學生的課內閱讀能力的拓展保駕護航。課外閱讀對孩子的健康成長和諧發展是件有百利而無一害的事。它需要學校、社會、教師、家長的共同關注。與書為友,和孩子同讀,伴孩子成長,讓孩子徜徉在書的海洋中,在書的海洋中去積累語言,親近母語。

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